Измене6ния и дополнения в ООП ДО

Разработана в соответствие с ФГОС и примерной программой начального общего образования

Разработана в соответствие с ФГОС и примерной программой основного общего образования

русский

русский

русский

русский

Обучение основам футбола и волейбола

русский

русский

Программа для детей, интересующихся историей родного края

русский

Занятия туристско-краеведческой деятельностью прививают детям полезные жизненные навыки, приучают к сотрудничеству в коллективе, воспитывают ответственность за свои поступки, учат принимать взвешенные решения. Учебная и соревновательнаядеятельность в природной среде способствуют снятию стресса от стремительного ритма мегаполиса, закаливанию детского организма разными погодными факторами, подталкивает к потребности в ведении здорового образа жизни.
Программа физкультурно-спортивной направленности «Юные туристы» адаптирована для обучающихся общеобразовательных организаций на основе программы А.Г. Маслова «Юные инструкторы туризма», рекомендованной Министерством образования.
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (72/36 ч.) рекомендуется к реализации в общеобразовательных организациях с целью ознакомления обучающихся с основами многообразной туристской деятельности.

русский

Программа является модифицированной, составлена на основе программы Смирнова Д.В., Константинова Ю.С., Маслова А.Г. «Юные туристы - краеведы» (рекомендована Министерством образования и науки РФ для использования в системе дополнительного образования детей) и авторской программы «Туристята», разработанной Т. П. Завьяловой, кандидатом педагогических наук, доцентом ТГПУ г. Тюмень.
Направленность программы
Программа «Веселый рюкзачок» имеет туристско-краеведческую направленность, разработана для детей 5-7 лет. При соблюдении возрастных психологических и физиологических особенностей детей содержание данной программы рекомендуется к реализации для детей до 10 лет.
Актуальность программы
Медицинская статистика многих поколений отмечает, что большинство болезней взрослых уходит корнями в детство, указывая особую роль детского сада в формировании здоровья ребёнка, его отношения к своему здоровью, реальным действиям и поступкам, создающим предпосылки для формирования навыков здорового образа жизни. Программа «Веселый рюкзачок» способствует физическому развитию и оздоровлению дошкольников и младших школьников посредством использования элементарных форм детского туризма.
Практическая значимость программы обусловлена неоспоримым значением туризма в оздоровлении и развитии дошкольников и младших школьников.

Программа знакомит детей с историей родного края

Программа знакомит с основами игры в шахматы

Во время освоения программы дети освоят основы различных спортивных игр. Для обучающихся младшего школьного возраста

Основы безопасности жизнедеятельности

Основы безопасности жизнедеятельности

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету изобразительное искусство
1-4 классы

1.Правовые документы
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
4.Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)

6. Программа: Изобразительное искусство : 1—4 классы : рабочая программа / С. П. Ломов, Н. В. Долгоаршинных, С. Е. Игнатьев и др. — М. : Дрофа, 2017.

7.Основная образовательная программа начального общего образования, базисный учебный план Дмитриевской средней школы


2. Уровень образования
Программа адресована обучающимся 1-4-х классов для получения начального общего образования. Учебно – методический комплект «Начальная школа 21 века» допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

3. Цель курса — развитие личности обучающихсясредствами изобразительного искусства.

Задачи курса:
•• воспитание эстетического отношения к действительности, эмоционального отклика на красотуокружающего мира;
•• приобщение к ценностям отечественной и зарубежной художественной культуры, лучшим образцам народного творчества, классического и современного изобразительного искусства;
•• реализация нравственного потенциала изобразительного искусства, развитие этических и эстетических принципов и идеалов;
•• развитие воображения, образного мышления,пространственных представлений, сенсорных навыков, способности к художественному творчеству;
•• формирование представлений о специфике изобразительного искусства, освоение первоначальныхзнаний о выразительных возможностях языка пластических искусств;
•• овладение практическими умениями и навыками в восприятии произведений пластическихискусств и в различных видах художественной деятельности: графике (рисунке), живописи, скульптуре, архитектуре, художественном конструировании, декоративно-прикладном искусстве.

4. Количество часов.
На изучение предмета отводится 1 ч в неделю, всего на курс — 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год (при 1 ч в неделю)
5. Основные разделы
Содержаниепрограммыреализуетприоритетныенаправленияхудожественного образования: приобщение к изобразительному искусствукак духовному опыту поколений, овладение способами художественнойдеятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческихспособностей ребенка.
Программой курса предусмотрены следующиевиды деятельности на уроке: рисование с натуры(рисунок, живопись), рисование по памяти и представлению, рисование на темы и иллюстрирование(композиция), декоративная работа, лепка, художественное конструирование и дизайн, беседы обизобразительном искусстве. Деятельностный подход к обучению позволяет реализовать целенаправленную работу над проектами по изобразительномуискусству, осуществляемую на уроках в течение всего учебного года. В программу также включены занятия, связанные с формированием компьютернойграмотности учащихся. Их задача — познакомитьшкольников с компьютером как средством созданияизображения.
Наряду с основной формой организации учебногопроцесса — уроком — возможно проведение занятий-экскурсий в художественных и краеведческихмузеях, в архитектурных заповедниках и картинных галереях.
Значимые темы на уроках изобразительного искусства: «Земля — наш общий дом», «Родина моя — Россия», «Человек и человеческие взаимоотношения», «Искусство дарит людям красоту», «Опыт художественно-творческой деятельности»

6. Виды и формы контроля: выполнение учащимися продуктивных заданий в учебниках и рабочихтетрадях; выставки; конкурсы работ; проект; ктд, тестирование, викторины, кроссворды.

Предмет математика состоит из курсов Алгебра, Геометрия, вероятность и статистика, Математика.
Аннотация к рабочей программе по математике 5-6 классы.
Рабочие программы по математике в 5-6 классах составлены на основе нормативных документов.
1. Перечень нормативных документов
Рабочая программа по математике в 5-6 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических материалов:
1.Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273_ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями. Ред. От 02.07.2021).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями и дополнениями от : 29 декабря 2014г.,31 декабря 2015г.,11 декабря 2020г.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.08.2020г. №442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
4.Федеральная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
5.
2. Уровень образования: основное общее образование, среднее общее
3.УМК
1) Дорофеев, Г.В., Шарыгин, И.Ф. Математика: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович и др. – М.: Просвещение, 2019г.
2) Дорофеев, Г.В., Шарыгин, И.Ф. Математика: учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений / Г.В. Дорофеев, И.Ф. Шарыгин, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович и др. – М.: Просвещение, 2019г.

3) Математика. Арифметика. Геометрия. Задачник.5 класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций/ Е.А.Бунимович и др.- М.Просвещение, 2020.
4) Математика. Арифметика. Геометрия. Задачник.6класс : учеб. пособие для общеобразоват. организаций/ Е.А.Бунимович и др.- М.Просвещение, 2020.
5) Математика. Арифметика. Геометрия . Поурочные методические рекомендации. 5 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. / Н.В.Сафонова; рос.акад.наук,Рос.акад.образования. изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2012.
6) Математика. Арифметика. Геометрия . Поурочные методические рекомендации. 6 класс: пособие для учителей общеобразоват. учреждений. / Н.В.Сафонова; рос.акад.наук,Рос.акад.образования. изд-во «Просвещение».- М.: Просвещение, 2013.

7) Математика. Арифметика. Геометрия. Тетрадь – экзаменатор.5 класс: учеб.пособие для общеобразоват.организаций / - М.Просвещение, 2019
8) Математика: Арифметика. Геометрия. Тетрадь – экзаменатор.6 класс: учеб.пособие для общеобразоват.организаций / - М.Просвещение, 2019

Эти учебники входят в Федеральный перечень учебников 2020– 2021 учебного года, рекомендован ы Министерством образования и науки Российской Федерации, соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту.
Изучение математики в 5 классе направлено на достижение следующих целей:
-формирование универсальных учебных действий;
-продолжение формирования центральных математических понятий ( число, величина, геометрическая фигура), обеспечивающих преемственность и перспективность математического образования школьников;
- подведению учащихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи математики и окружающего мира, пониманию математики как части общей культуры человечества;
- развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, познавательной активности, критичности мышления, интереса к изучению математики;
- формирование умения извлекать информацию, новое знание, работать с учебным математическим текстом.

Изучение математики в 6 классе направлено на достижение следующих целей:

- подведению учащихся на доступном для них уровне к осознанию взаимосвязи математики и окружающего мира, пониманию математики как части общей культуры человечества;
-развитию познавательной активности; формированию мыслительных операций, являющихся основой интеллектуальной деятельности;
-развитию логического мышления, алгоритмического мышления; формирование умения точно выразить мысль;
-развитие интереса к математике, математических способностей;
-формирование знаний и умений, необходимых для изучения курса математики в 7-9 классов, смежных дисциплин, применения в повседневной жизни.

Место учебного предмета «Математика» в 5-6 классах в учебном плане .
На изучение математики в 5-6 классах по учебному плану отведено по 5 часов в неделю на каждый год обучения :170/175 часов в год; 340/350 часов на ступень.

Промежуточная аттестация проводится в каждом классе. Формой проведения является итоговая контрольная работа

Аннотация рабочей программы среднего общего образования по немецкому языку

Рабочая программа по немецкому языку за курс среднего общего образования составлена на основе следующих нормативных документов:
1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
2.Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования
(утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) С изменениями и дополнениями от:
29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017;
3. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания обучения, отдыха и оздоровления детей и молодёжи» (зарегистрировано 18.12.2020 №61573);
4. ФРП НОО, ФРП ООО, ФРП СОО

Иностранный язык как учебный предмет входит в образовательную область «Иностранные языки (иностранный язык, второй иностранный язык)» Изучение иностранного языка на базовом и углубленном уровнях среднего (полного) общего образования обеспечивает достижение следующих целей:
– дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции;
– развитие способности и готовности к самостоятельному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний.
Освоение учебных предметов «Иностранный язык» и «Второй иностранный язык» на базовом уровне направлено на достижение обучающимися порогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции в соответствии с требованиями к предметным результатам ФГОС СОО, достижение которых позволяет выпускникам самостоятельно общаться в устной и письменной формах как с носителями изучаемого иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство коммуникации, и в соответствии с «Общеевропейскими компетенциями владения иностранным языком».

Изучение иностранного языка предполагает развитие иноязычной коммуникативной компетенции в четырёх видах речевой деятельности : говорении, чтении, аудировании, письме, а также формирование лексических, грамматических, фонетических, орфографических навыков.
Предметное содержание речи
Повседневная жизнь
Домашние обязанности. Покупки. Общение в семье и в школе. Семейные традиции. Общение с друзьями и знакомыми. Переписка с друзьями.
Здоровье
Посещение врача. Здоровый образ жизни.
Спорт
Активный отдых. Экстремальные виды спорта.
Городская и сельская жизнь
Особенности городской и сельской жизни в России и странах изучаемого языка. Городская инфраструктура. Сельское хозяйство.
Научно-технический прогресс
Прогресс в науке. Космос. Новые информационные технологии.
Природа и экология
Природные ресурсы. Возобновляемые источники энергии. Изменение климата и глобальное потепление. Знаменитые природные заповедники России и мира.
Современная молодежь
Увлечения и интересы. Связь с предыдущими поколениями. Образовательные поездки.
Профессии
Современные профессии. Планы на будущее, проблемы выбора профессии. Образование и профессии.
Страны изучаемого языка
Географическое положение, климат, население, крупные города, достопримечательности. Путешествие по своей стране и за рубежом. Праздники и знаменательные даты в России и странах изучаемого языка.
Иностранные языки
Изучение иностранных языков. Иностранные языки в профессиональной деятельности и для повседневного общения. Выдающиеся личности, повлиявшие на развитие культуры и науки России и стран изучаемого языка.
Текущий контроль осуществляется во время изучения каждой темы в соответствии с УМК и включает в себя все виды речевой деятельности, а также языковой материал, в конце каждого учебного года проводится промежуточная аттестация в форме итоговой контрольной работы. Оцениванию подлежат следующие виды работ: словарный диктант, написание личного письма, чтение текста в полным пониманием, аудирование текста с различной степенью понимания, монологическое высказывание.

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету русский язык
для 1-4 классов
1.Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для 1 – 4 классов составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учётом рабочей программы «Русский язык» С.В.Иванов, А.О.Евдокимова, М.И.Кузнецова и др. (предметная линия учебников системы «Нач.школа 21 века». 1—4 классы)
Рабочая программа учебного предмета «Русский язык» для обучающихся 1 классов на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения программы начального общего образования Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее — ФГОС НОО), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в Примерной программе воспитания.
2. Уровень образования
Программа адресована обучающимся 1-4-х классов для получения начального общего образования. Учебно – методический комплект«Начальная школа 21 века» допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
3.Цели и задачи учебной дисциплины.

В начальной школе изучение русского языка имеет особое значение в развитии младшего школьника. Приобретённые им знания, опыт выполнения предметных и универсальных действий на материале русского языка станут фундаментом обучения в основном звене школы, а также будут востребованы в жизни.
Изучение русского языка в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
— приобретение младшими школьниками первоначальных представлений о многообразии языков и культур на территории Российской Федерации, о языке как одной из главных духовно‐ нравственных ценностей народа; понимание роли языка как основного средства общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации; пони‐ мание роли русского языка как языка межнационального общения; осознание правильной устной и письменной речи как показателя общей культуры человека;
— овладение основными видами речевой деятельности на основе первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка: аудированием, говорением, чтением, письмом;
— овладение первоначальными научными представлениями о системе русского языка: фонетике, графике, лексике, морфемике, морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи; использование в речевой деятельности норм современного русского литературного языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и речевого этикета;
— развитие функциональной грамотности, готовности к успешному взаимодействию с изменяющимся миром и дальнейшему успешному образованию.

4. Количество часов.
На реализацию программы по русскому языку в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 607 часов (4 часов в неделю во 2,4 классе, в 1,3 классе - 5 часов): 1 класс: 165 часов, 3 класс - 170ч, 2,4 класс – 136ч.
5.Основные разделы
В 1 классе представлено следующими разделами: Обучение грамоте. Развитие речи. Слово и предложение. Фонетика. Графика. Чтение. Письмо . Орфография и пунктуация.
Систематический курс. Общие сведения о языке. Фонетика. Графика. Орфоэпия. Лексика. Синтаксис. Орфография и пунктуация. Развитие речи.
Методический принцип «один урок – один объект – одна цель» позволил выделить в структуре программы и средств обучения, созданных на ее основе, три блока: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи». Под блоком понимается объединение уроков, реализующих одну цель обучения и изучающих один из объектов той или иной содержательной линии.
Уроки блока «Как устроен наш язык» реализует научно-исследовательскую (познавательную) цель – познакомить учащихся начальной школы с основами лингвистических знаний; уроки данного блока соответствуют содержательной линии «Система языка» и изучают языковые единицы следующих уровней: фонетика, графика и орфоэпия, состав слова, грамматика.
Уроки блока «Правописание» направлены на достижение социокультурной цели – сформировать у учащихся начальной школы навыки грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека; уроки данного блока соответствуют содержательной линии «Орфография и пунктуация» и изучают орфограммы и пунктограммы.
Уроки блока «Развитие речи» также реализуют социокультурную цель в аспекте совершенствования коммуникативных умений учащихся в условиях устного и письменного общения; уроки данного блока соответствуют содержательной линии «Развитие речи» и изучают текст как законченное устное или письменное высказывание на определенную тему.
6. Периодичность и формы текущего контроля.
Контрольные работы проводятся после изучения каждой темы. Итоговые контрольные работы – в конце каждой четверти. Текущий контроль осуществляется в форме диктанта, списывания, контрольной работы, теста. Промежуточная аттестация во 2-4 классах проходит в конце учебного года в форме диктанта

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету родной язык
для 1-4 классов
1.Рабочая программа предмета «Родной язык (русский)» для 1-4 го класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Родной язык (русский)», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке»
Рабочая программа по родному языку (русскому) для обучающихся 1 класса на уровне начального общего образования подготовлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г. № 64100), Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р), а также ориентирована на целевые приоритеты, сформулированные в Примерной программе воспитания.

2. Уровень образования
Программа учебного предмета «Родной язык (русский)» разработана для организаций, реализующих программы начального общего образования.
3.Цели и задачи учебной дисциплины.
Целями изучения русского родного языка являются:
-осознание русского языка как одной из главных духовно-нравственных ценностей русского народа; понимание значения родного языка для освоения и укрепления культуры и традиций своего народа, осознание национального своеобразия русского языка;
-формирование познавательного интереса к родному языку и желания его изучать, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него — к родной культуре;
-овладение первоначальными представлениями о единстве и многообразии языкового и культурного пространства Российской Федерации, о месте русского языка среди других языков народов России; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России;
-овладение культурой межнационального общения;
-овладение первоначальными представлениями о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;
-овладение выразительными средствами, свойственными русскому языку; совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отраженной в языке; совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и -преобразовывать необходимую информацию;
-совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования;
-обогащение словарного запаса и грамматического строя речи;
-развитие потребности к речевому самосовершенствованию;
-приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.
Задачами данного курса являются: -совершенствование у младших школьников как носителей языка способности ориентироваться в пространстве языка и речи, развитие языковой интуиции;
-изучение исторических фактов развития языка; расширение представлений о различных методах познания языка (учебное лингвистическое миниисследование, проект, наблюдение, анализ и т. п.); -включение учащихся в практическую речевую деятельность.

4. Количество часов.
Программа по «Родному языку (русскому)» составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. В соответствии с Учебным планом школы на изучение предмета (курса) «Родной язык (русский)» в 1 класе – 1 час в неделю, 2, 4 классах с пятидневной рабочей неделей отводит по 0,5 учебных часов в неделю. Курс рассчитан: в 1 классе – 33 часа (33 учебных недель), в 2,4 классе – 17 часов (34 учебных недели). Общее количество 67 часов.
5.Содержание учебного предмета.
В программе выделяются три блока.
Первый блок — «Русский язык: прошлое и настоящее» —включает содержание, обеспечивающее расширение знаний об истории русского языка, о происхождении слов, об изменениях значений общеупотребительных слов. Данный блок содержит сведения о взаимосвязи языка и истории, языка и культуры народа, сведения о национально-культурной специфике русского языка, об общем и специфическом в языках и культурах русского и других народов России и мира.
Второй блок — «Язык в действии» — включает содержание, обеспечивающее наблюдение за употреблением языковых единиц, развитие базовых умений и навыков использования языковых единиц в учебных и практических ситуациях; формирование первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка, развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться словарями. Данный блок ориентирован на практическое овладение культурой речи: практическое освоение норм современного русского литературного языка (в рамках изученного); развитие ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах жизни.
Третий блок — «Секреты речи и текста» — связан с совершенствованием четырёх видов речевой деятельности в их взаимосвязи, развитием коммуникативных навыков младших школьников (умениями определять цели общения, адекватно участвовать в речевом общении); расширением практики применения правил речевого этикета. Одним из ведущих содержательных центров данного блока является работа с текстами: развитие умений понимать, анализировать предлагаемые тексты и создавать собственные тексты разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.

6.Периодичность и формы текущего контроля.
Контроль осуществляется после изучения тем каждого раздела и полугодия. Формы контроля: диктант, практическая работа, проектное задание

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету литературное чтение на родном (русском) языке» 1-4 классы
Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке на уровне начального общего образования подготовлена в соответствии с реализацией Федерального закона от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона „Об образовании в Российской Федерации” на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 31.05.2021 г. № 286 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования», зарегистрирован Министерством юстиции Российской Федерации 05.07.2021 г. № 64100), Примерной программы воспитания (утверждена решением ФУМО по общему образованию от 2 июня 2020 г.) и с учётом Концепции преподавания русского языка и литературы в Российской Федерации (утверждённой распоряжением Правительства Российской Федерации от 9 апреля 2016 г. № 637-р).
2. Уровень образования
Программа учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» разработана для организаций, реализующих программы начального общего образования.
3.Целями изучения предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» являются: — воспитание ценностного отношения к русской литературе и русскому языку как существенной части родной культуры;
— включение обучающихся в культурно-языковое пространство своего народа и приобщение к его культурному наследию и современности, к традициям своего народа;
— осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение русской культуры;
— развитие читательских умений.
Достижение данных целей предполагает решение следующих задач:
— формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
— воспитание ценностного отношения к историко-культурному опыту русского народа, введение обучающегося в культурно- языковое пространство своего народа; формирование у младшего школьника интереса к русской литературе как источнику историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;
— формирование представлений об основных нравственно-этических ценностях, значимых для национального русского сознания и отражённых в родной литературе;
— обогащение знаний о художественно-эстетических возможностях русского языка на основе изучения произведений русской литературы;
— формирование потребности в постоянном чтении для развития личности, для речевого самосовершенствования;
— совершенствование читательских умений понимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении;
— развитие всех видов речевой деятельности, приобретение опыта создания устных и письменных высказываний о прочитанном.
4.Количество часов.
Программа по «Литературному чтению на родном (русском) языке» составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. В соответствии с Учебным планом школы на изучение предмета (курса) «Родной язык (русский)» в 1 класе – 1 час в неделю, 2, 4 классах с пятидневной рабочей неделей отводит по 0,5 учебных часов в неделю. Курс рассчитан: в 1 классе – 33 часа (33 учебных недель), в 2,4 классе – 17 часов (34 учебных недели). Общее количество 67 часов.
5. Основные разделы
В программе учебного предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» представлено содержание, изучение которого позволит раскрыть национально-культурную специфику русской литературы; взаимосвязь русского языка и русской литературы с историей России, с материальной и духовной культурой русского народа. Курс предназначен для расширения литературного и культурного кругозора младших школьников; произведения фольклора и русской классики, современной русской литературы, входящие в круг актуального чтения младших школьников, позволяют обеспечить знакомство младших школьников с ключевыми для национального сознания и русской культуры понятиями. Предложенные младшим школьникам для чтения и изучения произведения русской литературы отражают разные стороны духовной культуры русского народа, актуализируют вечные ценности (добро, сострадание, великодушие, милосердие, совесть, правда, любовь и др.)
В данной программе специфика курса «Литературное чтение на родном (русском) языке» реализована благодаря: а) отбору произведений, в которых отражается русский национальный характер, обычаи, традиции русского народа, духовные основы русской культуры; б) вниманию к тем произведениям русских писателей, в которых отражается мир русского детства: особенности воспитания ребёнка в семье, его взаимоотношений со сверстниками и взрослыми, особенности восприятия ребёнком окружающего мира; в) расширенному историко-культурному комментарию к произведениям, созданным во времена, отстоящие от современности; такой комментарий позволяет современному младшему школьнику лучше понять особенности истории и культуры народа, а также содержание произведений русской литературы. Как часть предметной области «Родной язык и литературное чтение на родном языке», учебный предмет «Литературное чтение на родном (русском) языке» тесно связан с предметом «Родной язык (русский)».
6. Система оценки достижений учащихся проводится по пятибалльной системе (в 1 кл. без отметок):
Для контроля и оценки знаний и умений по предметам данной образовательной области употребляются индивидуальная и фронтальная устные проверки, разные письменные работы, а также самостоятельные практические работы с текстами и литературными произведениями, проектные работы

Аннотация к рабочей программе учебного предмета «Окружающий мир»

1.Рабочая программа учебного предмета «Окружающий мир» для 1 – 4 классов составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учётом рабочей программы «Окружающий мир» Н.Ф.Виноградова (предметная линия учебников системы «Нач.школа 21 века». 1—4 классы).
Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» на уровне 1 класса начального общего образования составлена на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, Примерной программы воспитания, а также с учётом историко-культурного стандарта.
2.Рабочая программа учебного предмета включает в себя:
• «Планируемые результаты освоения учебного предмета», сформулированные на нескольких уровнях — личностном, метапредметном и предметном.
• «Содержание учебного предмета, курса», где представлено изучаемое содержание, объединенное в содержательные блоки.
• «Тематическое планирование» с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.
3. Уровень образования
• Программа адресована обучающимся 1-4-х классов для получения начального общего образования. Учебно – методический комплект«Начальная школа 21 века» допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

4.Цели:
Изучение предмета «Окружающий мир», интегрирующего знания о природе, предметном мире, обществе и взаимодействии людей в нём, соответствует потребностям и интересам детей младшего школьного возраста и направлено на достижение следующих целей:
— формирование целостного взгляда на мир, осознание места в нём человека на основе целостного взгляда на окружающий мир (природную и социальную среду обитания); освоение естественнонаучных, обществоведческих, нравственно этических понятий, представленных в содержании данного учебного предмета;
— развитие умений и навыков применять полученные знания в реальной учебной и жизненной практике, связанной как с поисково-исследовательской деятельностью (наблюдения, опыты, трудовая деятельность), так и с творческим использованием приобретённых знаний в речевой, изобразительной, художественной деятельности;
— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России, понимание своей принадлежности к Российскому государству, определённому этносу; проявление уважения к истории, культуре, традициям народов РФ; освоение младшими школьниками мирового культурного опыта по созданию общечеловеческих ценностей, законов и правил построения взаимоотношений в социуме; обогащение духовного богатства обучающихся;
— развитие способности ребёнка к социализации на основе принятия гуманистических норм жизни, приобретение опыта эмоционально-положительного отношения к природе в соответствии с экологическими нормами поведения; становление навыков повседневного проявления культуры общения, гуманного отношения к людям, уважительного отношения к их взглядам, мнению и индивидуальности.
5. Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей
— раскрытие роли человека в природе и обществе;
— освоение общечеловеческих ценностей взаимодействия в системах «Человек и природа», «Человек и общество», «Человек и другие люди», «Человек и его самость», «Человек и познание».
Содержание учебного предмета.
Человек и общество.
Школа. Семья. Россия — наша Родина. Москва — столица России.
Человек и природа.
Природа — среда обитания человека. Растительный мир. Мир животных. Правила безопасной жизни Понимание необходимости соблюдения режима дня, правил здорового питания и личной гигиены.
Правила безопасности в быту. Правила безопасного поведения пешехода. Безопасность в сети Интернет (электронный дневник и электронные ресурсы школы) в условиях контролируемого доступа в Интернет.

5.Количество часов.
На изучение предмета «Окружающий мир» в 1 классе отводится 2 учебных часа в неделю - 66 часов в год, во 2-4 классах отводится по 2 учебных часа в неделю - по 68 часов в год.
Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы личностных, метапредметных и предметных результатов в соответствии с требованиями ФГОС НОО.
6. Итоговые контрольные работы – в конце каждой четверти. Текущий контроль осуществляется в форме контрольной работы, теста. Промежуточная аттестация во 2-4 классах проходит в конце учебного года в форме контрольной работы

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету изобразительное искусство
1-4 классы
1. Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 1 – 4 классов составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учётом рабочей программы « Изобразительное искусство : 1—4 классы : рабочая программа / С. П. Ломов, Н. В. Долгоаршинных, С. Е. Игнатьев и др. — М. : Дрофа, 2017.
Рабочая программа по изобразительному искусству для обучающихся 1 класса на уровне начального общего образования составлена на основе «Требований к результатам освоения основной образовательной программы», представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования.
2. Уровень образования
Программа адресована обучающимся 1-4-х классов для получения начального общего образования.
3. Цель преподавания предмета «Изобразительное искусство» состоит в формировании художественной культуры учащихся, развитии художественно-образного мышления и эстетического отношения к явлениям действительности путём освоения начальных основ художественных знаний, умений, навыков и развития творческого потенциала учащихся.
Преподавание предмета направлено на развитие духовной культуры учащихся, формирование активной эстетической позиции по отношению к действительности и произведениям искусства, понимание роли и значения художественной деятельности в жизни людей.
4. Количество часов. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования учебный предмет «Изобразительное искусство» входит в предметную область «Искусство» и является обязательным для изучения. Содержание предмета «Изобразительное искусство» структурировано как система тематических модулей и входит в учебный план 1—4 классов программы начального общего образования в объёме 1 ч одного учебного часа в неделю, всего на курс — 135 ч. Предмет изучается: в 1 классе — 33 ч в год, во 2—4 классах — 34 ч в год .
5. Основные разделы
Содержание предмета охватывает все основные вида визуально-пространственных искусств (собственно изобразительных): начальные основы графики, живописи и скульптуры, декоративно-прикладные и народные виды искусства, архитектуру и дизайн. Особое внимание уделено развитию эстетического восприятия природы, восприятию произведений искусства и формированию зрительских навыков, художественному восприятию предметно-бытовой культуры. Для учащихся начальной школы большое значение также имеет восприятие произведений детского творчества, умение обсуждать и анализировать детские рисунки с позиций выраженного в них содержания, художественных средств выразительности, соответствия учебной задачи, поставленной учителем. Такая рефлексия детского творчества имеет позитивный обучающий характер. Важнейшей задачей является формирование активного, ценностного отношения к истории отечественной культуры, выраженной в её архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека.
Содержание учебного предмета по модулям. Модуль «Графика». Модуль «Живопись». Модуль «Скульптура». Модуль «Декоративно-прикладное искусство». Модуль «Архитектура». Модуль «Восприятие произведений искусства». Модуль «Азбука цифровой графики» .

6. Виды и формы контроля: выполнение учащимися продуктивных заданий в учебниках и рабочихтетрадях; выставки; конкурсы работ; проект; ктд, тестирование, викторины, кроссворды.

I. Нормативные документы

В основе образовательной деятельности в 2021-2022 учебном году лежат следующие нормативные документы:
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
4. Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)" (с изменениями на 24 марта 2021 года)
7. Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Биология» в образовательных организациях Ярославской области в 2021/2022 учебном году. Составитель: Морсова Светлана Григорьевна, ст. пр. КЕМД ГАУ ДПО ЯО ИРО

II. Уровень образования и УМК
Рабочая программа по биологии для основной школы составлена на основе УМК «Линия жизни» под ред. Пасечника В.В. для 5-7 классов и УМК «Живой организм» Линейный курс (авторы Н.И.Сонин, В. Б. Захаров) для 8-9 классов.
Для средней (полной) школы рабочая программа по биологии составлена на основе УМК И. Б. Агафоновой, В. И. Сивоглазова.
III. Цель и задачи учебной деятельности
• освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;
• овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
• воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
• иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.

IV. Количество часов на изучение дисциплины
На изучение биологии в 2021-2022 учебном году отводится: 5, 7 классы – по 1 часу в неделю, 6, 8-11 классы – по 2 часа (в 6 классе 1 час за счет школьного компонента). Всего: основная школа – 278 часов, средняя школа – 138 часов.
V. Тематическое планирование
БИОЛОГИЯ 5 КЛАСС (35 часов)

1. Введение. Биология как наука 7 ч
2. Клетка-основа строения и жизнедеятельности организмов 6 ч.
3. Многообразие организмов 22 ч.

БИОЛОГИЯ 6 КЛАСС (70 часов)

1. Многообразие организмов 21 ч
2. Размножение, рост и развитие организмов 12 ч
3. Регуляция жизнедеятельности организмов 9 ч
4. Строение и многообразие покрытосеменных растений 28 ч

БИОЛОГИЯ 7 КЛАСС (35 часов)

1. Введение. Общие сведения о животном мире 2 ч
2. Одноклеточные животные 4 ч
3. Многоклеточные животные. Беспозвоночные 12 ч
4. Позвоночные животные. Тип Хордовые 12 ч
5. Экосистемы 5 ч

Биология. 8 класс (70 ч, 2 ч в неделю)
1. Раздел 1. Царство Животные (52 ч)
2. Раздел 2. Вирусы (2 ч)
3. Раздел 3. Экосистема (10 ч)
4. Резервное время — 6 ч


Биология. Человек. 9 класс (68 ч, 2 ч в неделю)
Раздел 1. Введение (9 ч)
Тема 1.1. МЕСТО ЧЕЛОВЕКА В СИСТЕМЕ ОРГАНИЧЕСКОГО МИРА (2 ч)
Тема 1.2. ПРОИСХОЖДЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА (2 ч)
Тема 1.3. КРАТКАЯ ИСТОРИЯ РАЗВИТИЯ ЗНАНИЙ О СТРОЕНИИ И ФУНКЦИЯХ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (1 ч)
Тема 1.4. ОБЩИЙ ОБЗОР СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИЙ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (4 ч)
РАЗДЕЛ 2. СТРОЕНИЕ И ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМА ЧЕЛОВЕКА (56 Ч)
Тема 2.1. КООРДИНАЦИЯ И РЕГУЛЯЦИЯ (10 ч)
Тема 2.2. ОПОРА И ДВИЖЕНИЕ (8 ч)
Тема 2.3. ВНУТРЕННЯЯ СРЕДА ОРГАНИЗМА (3 ч)
Тема 2.4. ТРАНСПОРТ ВЕЩЕСТВ (4 ч)
Тема 2.5. ДЫХАНИЕ (5 ч)
Тема 2.6. ПИЩЕВАРЕНИЕ (5 ч)
Тема 2.7. ОБМЕН ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ (2 ч)
Тема 2.8. ВЫДЕЛЕНИЕ (2 ч)
Тема 2.9. ПОКРОВЫ ТЕЛА (3 ч)
Тема 2.10. РАЗМНОЖЕНИЕ И РАЗВИТИЕ (3 ч)
Тема 2.11. ВЫСШАЯ НЕРВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (5 ч)
Тема 2.13. ЧЕЛОВЕК И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА (2 ч)







БИОЛОГИЯ 10-11 КЛАССЫ
Данная рабочая программа составлена на ступень обучения (основное общее образование). Так как учебным планом школы предусматривается 138 часов на изучение биологии в 10-11 классах (68 часов в год в 11 классе и 70 часов в 10 классе, 2 часа в неделю), а авторской программой 70 часов (35 часов в год, 1 час в неделю), то данная рабочая программа удваивает количество часов на изучение каждой темы, что должно способствовать более успешной подготовке обучающихся к ГИА в форме ЕГЭ.
Для реализации программы используются учебные пособия:
1. Биология. Общая биология. Базовый и углубленный уровни. 10 кл. :учебник / И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов. – М. : Дрофа, 2019.
2. Биология. 11 класс : Базовый и углубленный уровни : учебник / И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов. – М. : Дрофа, 2019.
3. Методическое пособие к учебнику В. И. Сивоглазова, И. Б. Агафоновой «Биология. Общая биология 10 класс. Базовый уровень» / В. Н. Мишакова, И. Б. Агафонова, В. И. Сивоглазов. – М. : Дрофа, 2016.
4. Биология. 10 -11 классы : организация контроля на уроке. Контрольно-измерительные материалы / сост. Л. А. Тепаева. Волгоград : Учитель, 2013.
5. Биология. 6-11 классы : проверочные тесты, разноуровневые задания / авт. –сост. О. П. Дудкина. – Волгоград : Учитель.

1. Планируемые результаты изучения курса
Выпускник на базовом уровне научится:
раскрывать на примерах роль биологии в формировании современной научной картины мира и в практической деятельности людей;
понимать и описывать взаимосвязь между естественными науками: биологией, физикой, химией; устанавливать взаимосвязь природных явлений;
понимать смысл, различать и описывать системную связь между основополагающими биологическими понятиями: клетка, организм, вид, экосистема, биосфера;
использовать основные методы научного познания в учебных биологических исследованиях, проводить эксперименты по изучению биологических объектов и явлений, объяснять результаты экспериментов, анализировать их, формулировать выводы;
формулировать гипотезы на основании предложенной биологической информации и предлагать варианты проверки гипотез;
сравнивать биологические объекты между собой по заданным критериям, делать выводы и умозаключения на основе сравнения;
обосновывать единство живой и неживой природы, родство живых организмов, взаимосвязи организмов и окружающей среды на основе биологических теорий;
приводить примеры веществ основных групп органических соединений клетки (белков, жиров, углеводов, нуклеиновых кислот);
распознавать клетки (прокариот и эукариот, растений и животных) по описанию, на схематических изображениях; устанавливать связь строения и функций компонентов клетки, обосновывать многообразие клеток;
распознавать популяцию и биологический вид по основным признакам;
описывать фенотип многоклеточных растений и животных по морфологическому критерию;
объяснять многообразие организмов, применяя эволюционную теорию;
классифицировать биологические объекты на основании одного или нескольких существенных признаков (типы питания, способы дыхания и размножения, особенности развития);
объяснять причины наследственных заболеваний;
выявлять изменчивость у организмов; объяснять проявление видов изменчивости, используя закономерности изменчивости; сравнивать наследственную и ненаследственную изменчивость;
выявлять морфологические, физиологические, поведенческие адаптации организмов к среде обитания и действию экологических факторов;
составлять схемы переноса веществ и энергии в экосистеме (цепи питания);
приводить доказательства необходимости сохранения биоразнообразия для устойчивого развития и охраны окружающей среды;
оценивать достоверность биологической информации, полученной из разных источников, выделять необходимую информацию для использования ее в учебной деятельности и решении практических задач;
представлять биологическую информацию в виде текста, таблицы, графика, диаграммы и делать выводы на основании представленных данных;
оценивать роль достижений генетики, селекции, биотехнологии в практической деятельности человека и в собственной жизни;
объяснять негативное влияние веществ (алкоголя, никотина, наркотических веществ) на зародышевое развитие человека;
объяснять последствия влияния мутагенов;
объяснять возможные причины наследственных заболеваний.


Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
давать научное объяснение биологическим фактам, процессам, явлениям, закономерностям, используя биологические теории (клеточную, эволюционную), учение о биосфере, законы наследственности, закономерности изменчивости;
характеризовать современные направления в развитии биологии; описывать их возможное использование в практической деятельности;
сравнивать способы деления клетки (митоз и мейоз);
решать задачи на построение фрагмента второй цепи ДНК по предложенному фрагменту первой, иРНК (мРНК) по участку ДНК;
решать задачи на определение количества хромосом в соматических и половых клетках, а также в клетках перед началом деления (мейоза или митоза) и по его окончании (для многоклеточных организмов);
решать генетические задачи на моногибридное скрещивание, составлять схемы моногибридного скрещивания, применяя законы наследственности и используя биологическую терминологию и символику;
устанавливать тип наследования и характер проявления признака по заданной схеме родословной, применяя законы наследственности;
оценивать результаты взаимодействия человека и окружающей среды, прогнозировать возможные последствия деятельности человека для существования отдельных биологических объектов и целых природных сообществ.
знать/понимать:
- основные положения биологических теорий (клеточная теория; хромосомная теория наследственности; синтетическая теория эволюции; теория антропогенеза); учений (о путях и направлениях эволюции; Н. И. Вавилова о центрах многообразия и происхождения культурных растений; В. И. Вернадского о биосфере);
-сущность законов (Г. Менделя; сцепленного наследования Т. Моргана; гомологических рядов наследственной изменчивости; зародышевого сходства); закономерностей (изменчивости; сцепленного наследования; наследования, сцепленного с полом; взаимодействия генов и их цитологических основ); правил (доминирования Г. Менделя); гипотез (чистоты гамет, сущности и происхождения жизни, происхождения человека);
- имена великих ученых и их вклад в формирование современной естественно-научной картины мира;
- строение биологических объектов: клеток прокариот и эукариот (химический состав и строение); генов, хромосом, женских и мужских гамет; вирусов; одноклеточных и многоклеточных организмов; структуру вида и экосистем;
- сущность биологических процессов и явлений: хранения, передачи и реализации генетической информации; обмена веществ и превращения энергии в клетке; фотосинтеза и хемосинтеза; митоза и мейоза; развития гамет у цветковых растений и позвоночных животных; размножения; оплодотворения у цветковых растений и позвоночных животных; индивидуального развития организма (онтогенеза); взаимодействия генов; искусственного, движущего и стабилизирующего отбора.
уметь:
- объяснять роль биологических теорий, идей, принципов, гипотез в формировании современной естественнонаучной картины мира и научного мировоззрения; единство живой и неживой природы, родство живых организмов; отрицательное влияние алкоголя, никотина, наркотических веществ на развитие зародыша человека; влияние мутагенов на организм человека; взаимосвязи организмов и окружающей среды; эволюцию видов, человека, биосферы; единство человеческих рас; возможные причины наследственных заболеваний, генных и хромосомных мутаций; причины устойчивости и смены экосистем; необходимость сохранения многообразия видов;
- решать биологические задачи разной сложности;
- составлять схемы скрещивания, путей переноса веществ иэнергии в экосистемах (цепи питания, пищевые сети);
- выявлять приспособления организмов к среде обитания; ароморфозы и идиоадаптации у растений и животных; отличительные признаки живого (у отдельных организмов); абиотические и биотические компоненты экосистем; взаимосвязи организмов в экосистеме; источники мутагенов в окружающей среде (косвенно); антропогенные изменения в экосистемах своего региона;
- сравнивать биологические объекты (клетки растений, животных, грибов и бактерий, экосистемы и агроэкосистемы); процессы и явления (автотрофный и гетеротрофный способы питания; фотосинтез и хемосинтез; митоз и мейоз; бесполое и половое размножение; оплодотворение у цветковых растений и позвоночных животных; внешнее и внутреннее оплодотворение; формы естественного отбора; искусственный и естественный отбор; способы видообразования; макро - и микроэволюцию; пути и направления эволюции) и делать выводы на основе сравнения.

БИОЛОГИЯ 10 КЛАСС

1. Введение (2 часа)
2. РАЗДЕЛ 1.БИОЛОГИЯ КАК КОМПЛЕКС НАУК О ЖИВОЙ ПРИРОДЕ. МЕТОДЫ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ (5 ЧАСОВ)
Тема 1.1.Краткая история развития биологии. Система биологических наук (2 часа)
Тема 1.2. Сущность и свойства живого. Уровни организации живой материи. Биологические системы как предмет изучения биологии. Методы биологии (3 часа)
3. РАЗДЕЛ 2. КЛЕТКА. Структурные и функциональные основы жизни (20+1ЧАС)
Тема 2.1. История изучения клетки. Клеточная теория (2 часа)
Тема 2.3.Строение эукариотической и прокариотической клеток (6часов)
Тема 2.4 Реализация наследственной информации в клетке (2+1 час)
Тема 2.5 Вирусы (2часа)
4. РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ (38 +1 час)
Тема 3.1 Организм — единое целое. Жизнедеятельность и регуляция функций организма (1 час)
Тема 3.2 Обмен веществ и превращение энергии (4 часа)
Тема 3.3 Размножение (9 часов)
Тема 3.4.Индивидуальное развитие организмов (онтогенез) (4 часа)
Тема 3.5 Наследственность и изменчивость (15+1час)
Заключение (1 час). Резерв - 2 часа


11 КЛАСС
(68 часов)
Введение (1 час)

РАЗДЕЛ 1. ВИД (36+4ЧАСА)
Тема 1.1. Теория эволюции. История эволюционных идей (7 часов)
Тема 1.2. Современное эволюционное учение (16+3 часов)
Тема 1.3.Происхождение и развитие жизни на Земле (6 часов)
Тема 1.4.Происхождение человека (7+1 час)
РАЗДЕЛ 2. ЭКОСИСТЕМЫ (20+6ЧАСОВ)
Тема2.1. Экологические факторы (5часов)
Тема 2.2. Структура экосистем (7+2часа)
Тема 2.3.Биосфера — глобальная экосистема (4+1час)
Тема 2.4 Биосфера и человек (4+3часа)
ЗАКЛЮЧЕНИЕ (1 ЧАС)


VI. Периодичность и формы текущего контроль
1. Фронтальный и индивидуальный устный опрос
2. Тематические тестовые и контрольные работы
3. Письменные работы (индивидуальные карточки-задания)
4. Промежуточная аттестация
5. Итоговые контрольные работы

Перечень основных документов, послуживших основой для разработки рабочей программы учебного предмета «География» на ступени среднего общего образования:
1. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 413 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» с изменениями и дополнениями
2. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями)
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 03 сентября 2019 г. № 465 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания» publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201912260060#:~:text=Приказ%20Министерства%20просвещения%20Российской%20Федерации,образования%2C%20соответствующих%20современным%20условиям%20обучения (в частности, раздел 2. Комплекс оснащения предметных кабинетов / подраздел 20. Кабинет информатики)
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02 декабря 2019 года № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды»
7. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»
8. Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания
и обучения (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (введены с 1 января 2021 года на срок до 1 января 2027 года, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 и 2.4.2.2821-10, утратили силу)
9. ООП Дмитриевской средней школы на ступень среднего общего образования
Состав УМК:
1. Максаковский В.П., Смирнова Т.А. Экономическая и социальная география мира. Учебник. 10 - 11 класс.-М.: Просвещение, 2018
2. Максаковский В.П. География. Рабочая тетрадь. 10-11 классы.Базовый уровень.-М.: Просвещение, 2017.

Главной целью изучения курса является формирование у учащихся систематизированного целостного представления о закономерностях развития мирового хозяйства, формирования политической карты мира, размещения хозяйства и общества, о пространственном функционировании экономических законов на неоднородных в природном и хозяйственно-культурном отношении территориях современного мира, о роли географии в их познании.
Указанная цель раскрывается в основных задачах курса «Экономическая и социальная география мира»:
• сформировать систему географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения; методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;
• научить сочетать глобальный, региональный и локаль¬ный подходы для описания и анализа природных, со¬циально-экономических и геоэкологических процессов и явлений;
• развить у школьников познавательные интересы, интел¬лектуальные и творческие способности посредством озна¬комления с важнейшими географическими особенностя¬ми и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;
• формировать географическую культуру и географиче¬ское мышление учащихся, воспитывать чувство пат¬риотизма, толерантности, уважения к другим народам, бережного отношения к окружающей среде;
• вооружить учащихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно находить и применять географическую информацию, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;
• добывать информацию географического характера по данному курсу, анализировать процессы и явления современного мира;
• использовать в практической деятельности и повседневной жизни разнообразные географические методы, знания и умения.

На изучение курса географии в 10—11 классах отводится 70 ч (по 1 ч в неделю).
Содержание по разделам программы
10 класс
Предмет социально-экономической (общественной) географии в системе географических наук
Природа и человек в современном мире
Население мира
Мировое хозяйство и география основных отраслей
Международная специализация крупнейших стран и регионов мира
11 класс
Политическое устройство мира
Регионы и страны мира
Зарубежная Европа
Зарубежная Азия
Северная Америка
Латинская Америка
Австралия и Океания
Африка
Россия современном мире
Истоки глобальных проблем человечества

Контрольно-оценочные материалы
ФГОС предусматривает использование разнообразных методов и форм, взаимно дополняющих друг друга (таких как стандартизированные письменные и устные работы, проекты, конкурсы, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения, испытания (тесты) и иное)

Перечень основных документов, послуживших основой для разработки рабочей программы с учетом специфики данного учебного предмета, курса:
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ №1897 от 17.12.2010) с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.;.
• Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). - //
• Приказ Министерства просвещения РФ от 03 сентября 2019 г. № 465 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания» publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201912260060#:~:text=Приказ%20Министерства%20просвещения%20Российской%20Федерации,образования%2C%20соответствующих%20современным%20условиям%20обучения (в частности, раздел 2. Комплекс оснащения предметных кабинетов / подраздел 20. Кабинет информатики)
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
• Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02 декабря 2019 года № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды»
• Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»
• санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (введены с 1 января 2021 года на срок до 1 января 2027 года, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 и 2.4.2.2821-10, утратили силу)
• Авторские программы Л. Л. Босовой по учебному предмету «Информатика».
• ООП Дмитриевской средней школы на ступень основного общего образования


Состав УМК, по которому ведется преподавание учебного предмета «Информатика»:
1. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. Программа для основной школы : 5–6 классы. 7–9 классы. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.
2. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021.
3. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 7 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2021.
4. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.
5. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 8 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017
6. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017.
7. Босова Л.Л., Босова А.Б. Информатика: рабочая тетрадь для 9 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017
8. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика. 7–9 классы : методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20013.
9. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 7 класс»
10. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 8 класс»
11. Босова Л.Л., Босова А.Ю. Электронное приложение к учебнику «Информатика. 9 класс»
12. Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/)
В качестве контрольно-оценочных материалов используются:
- Босова Л. Л. Информатика. Планируемые результаты. Система заданий. 7-9 классы: учеб. Пособие для учителей общеобразоват. организаций/ Л. Л. Босова. – М.: Просвещение, 2016. – 144 с. – (Работаем по новым стандартам)
Место учебного предмета «Информатика» в учебном плане Учреждения:
Для обязательного изучения учебного предмета «Информатика» на этапе основного общего образования учебный план отводит 105 часов: по 35 часов в VII, VIII и IX классах, из расчета 1 час в неделю.

Предметные результаты освоения предмета «Информатика» включают в себя: освоенные обучающимися в ходе изучения учебного предмета умения специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях, формирование научного типа мышления, научных представлений о ключевых теориях, типах и видах отношений, владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приемами. В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования основные предметные результаты изучения информатики в основной школе отражают:
• формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;
• формирование представления об основных изучаемых понятиях: информация, алгоритм, модель – и их свойствах;
• развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях; знакомство с одним из языков программирования и основными алгоритмическими структурами — линейной, условной и циклической;
• формирование умений формализации и структурирования информации, умения выбирать способ представления данных в соответствии с поставленной задачей — таблицы, схемы, графики, диаграммы, с использованием соответствующих программных средств обработки данных;
• формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

Тематическое планирование

1 Информация и информационные процессы
2 Компьютер как универсальное устройство обработки информации
3 Обработка графической информации
4 Обработка текстовой информации
5 Мультимедиа
6 Математические основы информатики
7 Основы алгоритмизации
8 Начала программирования
9 Моделирование и формализация
10 Алгоритмизация и программирование
11 Обработка числовой информации
12 Коммуникационные технологии
На контроль выносятся следующие виды работ: устный ответ, практическая работа, проектное задание, проверочная работа, контрольная работа, тест.

Планируемые результаты изучения информатики
Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы.
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность) или задания повышенного уровня (зона ближайшего развития).
Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему, размещены в рубрике «Выпускник получит возможность научиться …». Эти результаты достигаются отдельными мотивированными и способными учащимися; они не отрабатываются со всеми группами учащихся в повседневной практике, но могут включаться в материалы итогового контроля.

Раздел 1. Введение в информатику
Выпускник научится:
• различать содержание основных понятий предмета: информатика, информация, информационный процесс, информационная система, информационная модель и др.;
• различать виды информации по способам ее восприятия человеком и по способам ее представления на материальных носителях;
• раскрывать общие закономерности протекания информационных процессов в системах различной природы;
• приводить примеры информационных процессов – процессов, связанные с хранением, преобразованием и передачей данных – в живой природе и технике;
• декодировать и кодировать информацию при заданных правилах кодирования, кодовой таблице;
• оперировать единицами измерения количества информации;
• оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов (объём памяти, необходимый для хранения информации; время передачи информации и др.);
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;
• составлять логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения; строить таблицы истинности;
• анализировать информационные модели (таблицы, графики, диаграммы, схемы и др.);
• перекодировать информацию из одной пространственно-графической или знаково-символической формы в другую, в том числе использовать графическое представление (визуализацию) числовой информации;
• выбирать форму представления данных (таблица, схема, график, диаграмма) в соответствии с поставленной задачей;
• строить простые информационные модели объектов и процессов из различных предметных областей с использованием типовых средств (таблиц, графиков, диаграмм, формул и пр.), оценивать адекватность построенной модели объекту-оригиналу и целям моделирования.
• описывать размер двоичных текстов, используя термины «бит», «байт» и производные от них; использовать термины, описывающие скорость передачи данных, оценивать время передачи данных;
• оперировать понятиями, связанными с передачей данных (источник и приемник данных: канал связи, скорость передачи данных по каналу связи, пропускная способность канала связи);
• определять минимальную длину кодового слова по заданным алфавиту кодируемого текста и кодовому алфавиту (для кодового алфавита из 2, 3 или 4 символов);
• определять длину кодовой последовательности по длине исходного текста и кодовой таблице равномерного кода;
• записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 1024; переводить заданное натуральное число из десятичной записи в двоичную и из двоичной в десятичную; сравнивать числа в двоичной записи; складывать и вычитать числа, записанные в двоичной системе счисления;
• записывать логические выражения, составленные с помощью операций «и», «или», «не» и скобок, определять истинность такого составного высказывания, если известны значения истинности входящих в него элементарных высказываний;
• определять количество элементов в множествах, полученных из двух или трех базовых множеств с помощью операций объединения, пересечения и дополнения;
• использовать терминологию, связанную с графами (вершина, ребро, путь, длина ребра и пути), деревьями (корень, лист, высота дерева) и списками (первый элемент, последний элемент, предыдущий элемент, следующий элемент; вставка, удаление и замена элемента);
• описывать граф с помощью матрицы смежности с указанием длин ребер (знание термина «матрица смежности» не обязательно);
• познакомиться с двоичным кодированием текстов и с наиболее употребительными современными кодами;
• использовать основные способы графического представления числовой информации, (графики, диаграммы).
Выпускник получит возможность:
• углубить и развить представления о современной научной картине мира, об информации как одном из основных понятий современной науки, об информационных процессах и их роли в современном мире;
• научиться определять мощность алфавита, используемого для записи сообщения;
• научиться оценивать информационный объём сообщения, записанного символами произвольного алфавита
• переводить небольшие десятичные числа из восьмеричной и шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления;
• познакомиться с тем, как информация представляется в компьютере, в том числе с двоичным кодированием текстов, графических изображений, звука;
• научиться решать логические задачи с использованием таблиц истинности;
• научиться решать логические задачи путем составления логических выражений и их преобразования с использованием основных свойств логических операций.
• сформировать представление о моделировании как методе научного познания; о компьютерных моделях и их использовании для исследования объектов окружающего мира;
• познакомиться с примерами использования графов и деревьев при описании реальных объектов и процессов
• научиться строить математическую модель задачи – выделять исходные данные и результаты, выявлять соотношения между ними.
• осознано подходить к выбору ИКТ–средств для своих учебных и иных целей;
• узнать о физических ограничениях на значения характеристик компьютера.
• познакомиться с примерами математических моделей и использования компьютеров при их анализе; понять сходства и различия между математической моделью объекта и его натурной моделью, между математической моделью объекта/явления и словесным описанием;
• узнать о том, что любые дискретные данные можно описать, используя алфавит, содержащий только два символа, например, 0 и 1;
• познакомиться с тем, как информация (данные) представляется в современных компьютерах и робототехнических системах;
• познакомиться с примерами использования графов, деревьев и списков при описании реальных объектов и процессов;
• ознакомиться с влиянием ошибок измерений и вычислений на выполнение алгоритмов управления реальными объектами (на примере учебных автономных роботов);
• узнать о наличии кодов, которые исправляют ошибки искажения, возникающие при передаче информации.

Раздел 2. Алгоритмы и начала программирования
Выпускник научится:
• понимать смысл понятия «алгоритм» и широту сферы его применения, использовать термины «исполнитель», «алгоритм», «программа», а также понимать разницу между употреблением этих терминов в обыденной речи и в информатике; анализировать предлагаемые последовательности команд на предмет наличия у них таких свойств алгоритма как дискретность, детерминированность, понятность, результативность, массовость;
• оперировать алгоритмическими конструкциями «следование», «ветвление», «цикл» (подбирать алгоритмическую конструкцию, соответствующую той или иной ситуации; переходить от записи алгоритмической конструкции на алгоритмическом языке к блок-схеме и обратно);
• понимать термины «исполнитель», «формальный исполнитель», «среда исполнителя», «система команд исполнителя» и др.; понимать ограничения, накладываемые средой исполнителя и системой команд, на круг задач, решаемых исполнителем;
• исполнять линейный алгоритм для формального исполнителя с заданной системой команд;
• составлять линейные алгоритмы, число команд в которых не превышает заданное;
• ученик научится исполнять записанный на естественном языке алгоритм, обрабатывающий цепочки символов.
• исполнять линейные алгоритмы, записанные на алгоритмическом языке.
• исполнять алгоритмы c ветвлениями, записанные на алгоритмическом языке;
• понимать правила записи и выполнения алгоритмов, содержащих цикл с параметром или цикл с условием продолжения работы;
• определять значения переменных после исполнения простейших циклических алгоритмов, записанных на алгоритмическом языке;
• разрабатывать и записывать на языке программирования короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.
• составлять алгоритмы для решения учебных задач различных типов;
• выражать алгоритм решения задачи различными способами (словесным, графическим, в том числе и в виде блок-схемы, с помощью формальных языков и др.);
• определять наиболее оптимальный способ выражения алгоритма для решения конкретных задач (словесный, графический, с помощью формальных языков);
• определять результат выполнения заданного алгоритма или его фрагмента;
• выполнять без использования компьютера («вручную») несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных, записанные на конкретном язык программирования с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования (линейная программа, ветвление, повторение, вспомогательные алгоритмы);
• составлять несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных с использованием основных управляющих конструкций последовательного программирования и записывать их в виде программ на выбранном языке программирования; выполнять эти программы на компьютере;
• использовать величины (переменные) различных типов, табличные величины (массивы), а также выражения, составленные из этих величин; использовать оператор присваивания;
• анализировать предложенный алгоритм, например, определять какие результаты возможны при заданном множестве исходных значений;
• использовать логические значения, операции и выражения с ними;
• записывать на выбранном языке программирования арифметические и логические выражения и вычислять их значения.

Выпускник получит возможность научиться:
• исполнять алгоритмы, содержащие ветвления и повторения, для формального исполнителя с заданной системой команд;
• составлять все возможные алгоритмы фиксированной длины для формального исполнителя с заданной системой команд;
• определять количество линейных алгоритмов, обеспечивающих решение поставленной задачи, которые могут быть составлены для формального исполнителя с заданной системой команд;
• подсчитывать количество тех или иных символов в цепочке символов, являющейся результатом работы алгоритма;
• по данному алгоритму определять, для решения какой задачи он предназначен;
• исполнять записанные на алгоритмическом языке циклические алгоритмы обработки одномерного массива чисел (суммирование всех элементов массива; суммирование элементов массива с определёнными индексами; суммирование элементов массива, с заданными свойствами; определение количества элементов массива с заданными свойствами; поиск наибольшего/ наименьшего элементов массива и др.);
• разрабатывать в среде формального исполнителя короткие алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции;
• разрабатывать и записывать на языке программирования эффективные алгоритмы, содержащие базовые алгоритмические конструкции.
• познакомиться с использованием в программах строковых величин и с операциями со строковыми величинами;
• создавать программы для решения задач, возникающих в процессе учебы и вне ее;
• познакомиться с задачами обработки данных и алгоритмами их решения;
• познакомиться с понятием «управление», с примерами того, как компьютер управляет различными системами (роботы, летательные и космические аппараты, станки, оросительные системы, движущиеся модели и др.);
• познакомиться с учебной средой составления программ управления автономными роботами и разобрать примеры алгоритмов управления, разработанными в этой среде.
•
Раздел 3. Информационные и коммуникационные технологии
Выпускник научится:
• классифицировать средства ИКТ в соответствии с кругом выполняемых задач;
• узнает о назначении основных компонентов компьютера (процессора, оперативной памяти, внешней энергонезависимой памяти, устройств ввода-вывода), характеристиках этих устройств;
• определять качественные и количественные характеристики компонентов компьютера;
• узнает об истории и тенденциях развития компьютеров; о том как можно улучшить характеристики компьютеров;
• узнает о том, какие задачи решаются с помощью суперкомпьютеров
• описывать виды и состав программного обеспечения современных компьютеров;
• подбирать программное обеспечение, соответствующее решаемой задаче;
• применять основные правила создания текстовых документов;
• использовать средства автоматизации информационной деятельности при создании текстовых документов;
• использовать основные приёмы обработки информации в электронных таблицах;
• визуализировать соотношения между числовыми величинами.
• основам организации и функционирования компьютерных сетей;
• использовать основные приёмы создания презентаций в редакторах презентаций.
• классифицировать файлы по типу и иным параметрам;
• выполнять основные операции с файлами (создавать, сохранять, редактировать, удалять, архивировать, «распаковывать» архивные файлы);
• разбираться в иерархической структуре файловой системы;
• осуществлять поиск файлов средствами операционной системы;
• использовать динамические (электронные) таблицы, в том числе формулы с использованием абсолютной, относительной и смешанной адресации, выделение диапазона таблицы и упорядочивание (сортировку) его элементов; построение диаграмм (круговой и столбчатой);
• использовать табличные (реляционные) базы данных, осуществлять поиск, выполнять отбор строк таблицы, удовлетворяющих определенному условию;
• анализировать доменные имена компьютеров и адреса документов в Интернете;
• проводить поиск информации в сети Интернет по запросам с использованием логических операций.
Выпускник овладеет (как результат применения программных систем и интернет-сервисов в данном курсе и во всем образовательном процессе):
• навыками работы с компьютером; знаниями, умениями и навыками, достаточными для работы с различными видами программных систем и интернет-сервисов (файловые менеджеры, текстовые редакторы, электронные таблицы, браузеры, поисковые системы, словари, электронные энциклопедии); умением описывать работу этих систем и сервисов с использованием соответствующей терминологии;
• различными формами представления данных (таблицы, диаграммы, графики и т. д.);
• приемами безопасной организации своего личного пространства данных с использованием индивидуальных накопителей данных, интернет-сервисов и т. п.;
• основами соблюдения норм информационной этики и права;
• познакомится с программными средствами для работы с аудиовизуальными данными и соответствующим понятийным аппаратом;
• узнает о дискретном представлении аудиовизуальных данных.
Ученик получит возможность:
• научиться систематизировать знания о принципах организации файловой системы, основных возможностях графического интерфейса и правилах организации индивидуального информационного пространства;
• научиться систематизировать знания о назначении и функциях программного обеспечения компьютера; приобрести опыт решения задач из разных сфер человеческой деятельности с применение средств информационных технологий;
• научиться проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы;
• расширить представления о компьютерных сетях распространения и обмена информацией, об использовании информационных ресурсов общества с соблюдением соответствующих правовых и этических норм, требований информационной безопасности;
• научиться оценивать возможное количество результатов поиска информации в Интернете, полученных по тем или иным запросам.
• познакомиться с подходами к оценке достоверности информации (оценка надёжности источника, сравнение данных из разных источников и в разные моменты времени и т. п.);
• закрепить представления о требованиях техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных технологий;
• сформировать понимание принципов действия различных средств информатизации, их возможностей, технических и экономических ограничений.
Выпускник получит возможность (в данном курсе и иной учебной деятельности):
• узнать о данных от датчиков, например, датчиков роботизированных устройств;
• практиковаться в использовании основных видов прикладного программного обеспечения (редакторы текстов, электронные таблицы, браузеры и др.);
• познакомиться с примерами использования математического моделирования в современном мире;
• познакомиться с принципами функционирования Интернета и сетевого взаимодействия между компьютерами, с методами поиска в Интернете;
• познакомиться с постановкой вопроса о том, насколько достоверна полученная информация, подкреплена ли она доказательствами подлинности (пример: наличие электронной подписи); познакомиться с возможными подходами к оценке достоверности информации (пример: сравнение данных из разных источников);
• узнать о том, что в сфере информатики и ИКТ существуют международные и национальные стандарты;
• узнать о структуре современных компьютеров и назначении их элементов;
• получить представление об истории и тенденциях развития ИКТ;
• познакомиться с примерами использования ИКТ в современном мире;
• получить представления о роботизированных устройствах и их использовании на производстве и в научных исследованиях.

Аннлтация
Перечень основных документов, послуживших основой для разработки рабочей программы учебного предмета «Музыка» на ступени основного общего образования:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утвержден приказом Минобрнауки РФ №1897 от 17.12.2010) с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.;.
2. Примерная основная образовательная программа основного общего образования (одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15). - //
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 03 сентября 2019 г. № 465 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания» publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201912260060#:~:text=Приказ%20Министерства%20просвещения%20Российской%20Федерации,образования%2C%20соответствующих%20современным%20условиям%20обучения (в частности, раздел 2. Комплекс оснащения предметных кабинетов / подраздел 20. Кабинет информатики)
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02 декабря 2019 года № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды»
6. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»
7. санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания и обучения (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (введены с 1 января 2021 года на срок до 1 января 2027 года, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 и 2.4.2.2821-10, утратили силу)
8. Авторские программы по учебному предмету «Музыка» (УМК Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. «Музыка.5-7 классы» издательства «Просвещение», 2011 года издания.)
9. ООП Дмитриевской средней школы на ступень основного общего образования

Состав УМК:
1.Программа для общеобразовательных учреждений «Музыка. 5-7 классы» авт.Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина –М.: Просвещение, 2011.
2. Рабочая программа «Музыка» 5-7 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.
3. Уроки музыки. 5-6 классы. Поурочные разработки, авт.Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М.: Просвещение, 2013 г.
4.Уроки музыки. 7 класс. Поурочные разработки, авт.: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина, М.: Просвещение, 2013 г.
5.Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 5-7 классы, авт.Е. Д. Критская, Л.А.Алексеева, М.: Просвещение, 2011
6.Музыка: 5 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2018.
7.Рабочая тетрадь для 5 класс, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
8.Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 5 кл. авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
9.Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 5 класс. (СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
10.Музыка: 6 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2018.
11.Рабочая тетрадь для 6 класс, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
12.Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 6 кл. авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
13.Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 6 класс. (СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
14.Музыка: 7 кл. учебник для общеобразовательных учреждений, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2018.
15.Рабочая тетрадь для 7 класс, авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. М.:Просвещение, 2013.
16.Хрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка» 7 кл. авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
17.Фонохрестоматии музыкального материала к учебнику «Музыка» 7 класс. (СD) авт. Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
18. «Искусство. 8–9 классы» авторов Сергеевой Г. П., Кашековой И. Э., Критской Е. Д. издательства «Просвещение»

Для текущего и итогового контроля используются задания, представленные в следующих пособиях:
Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 5-7 классы, авт.Е. Д. Критская, Л.А.Алексеева, М.: Просвещение, 2011

Место учебного предмета, дисциплины, курса (модуля) в учебном плане:
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 5-8 классов составлена в соответствии с количеством часов, указанным в учебном плане ОУ ООО. Предмет изучается в 5-8 классах в объеме не менее 135 часов (по 35 часов в каждом классе).
Планируемые результаты освоения учебного предмета, курса
ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ: В результате обучения в основной школе на базовом уровне обучающийся научится:
Предметные результаты учебного предмета «Музыка» 5 класс
• понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;
• анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад;
• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;
• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
• понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;
• определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;
• понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях композиторов;
• понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества;
• определять тембры музыкальных инструментов; называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных;
• владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;определять характерные особенности музыкального языка;
• эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
• сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного произведений;
• понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них;
• называть и определять на слух мужские (тенор, бас) и женские (сопрано, альт) певческие голоса;
• определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения: народные, академические;
• владеть навыками вокально-хорового музицирования;
• участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя различные формы индивидуального и группового музицирования;
• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности;
• использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической).
В результате обучения в основной школе на повышенном уровне обучающийся получит возможность научиться:
• понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;

Предметные результаты учебного предмета «Музыка» 6 класс
• понимать значение интонации в музыке как носителя образного смысла;
• анализировать средства музыкальной выразительности: мелодию, ритм, темп, динамику, лад;
• определять характер музыкальных образов (лирических, драматических, героических, романтических, эпических);
• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний об интонационной природе музыки;
• понимать жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных жанров;
• различать многообразие музыкальных образов и способов их развития;
• производить интонационно-образный анализ музыкального произведения;
• понимать значение устного народного музыкального творчества в развитии общей культуры народа;
• определять основные жанры русской народной музыки: былины, лирические песни, частушки, разновидности обрядовых песен;
• понимать специфику перевоплощения народной музыки в произведениях композиторов;
• понимать взаимосвязь профессиональной композиторской музыки и народного музыкального творчества;
• называть основные жанры светской музыки малой (баллада, баркарола, ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония, кантата, концерт и т.п.);
• узнавать формы построения музыки (двухчастную, трехчастную, вариации, рондо);
• определять тембры музыкальных инструментов; называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных;
• определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;
• владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;определять характерные особенности музыкального языка;
• эмоционально-образно воспринимать и характеризовать музыкальные произведения;
• анализировать творчество исполнителей авторской песни;
• сравнивать интонации музыкального, живописного и литературного произведений;
• понимать взаимодействие музыки, изобразительного искусства и литературы на основе осознания специфики языка каждого из них;
• называть и определять на слух мужские (тенор, бас) и женские (сопрано, альт) певческие голоса;
• определять разновидности хоровых коллективов по стилю (манере) исполнения: народные, академические;
• владеть навыками вокально-хорового музицирования;
• участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя различные формы индивидуального и группового музицирования;
• размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
• передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;
• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности;
• использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической).
В результате обучения в основной школе на повышенном уровне обучающийся получит возможность научиться:
• понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;
• понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мадригала, мотета, кантаты, прелюдии, фуги, мессы, реквиема;
• понимать особенности языка отечественной духовной и светской музыкальной культуры на примере канта, литургии, хорового концерта;
• определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья; распознавать мелодику знаменного распева – основы древнерусской церковной музыки;
Предметные результаты учебного предмета «Музыка» 7 класс
Обучающиеся научатся:
• понимать основной принцип построения и развития музыки;
• распознавать художественные направления, стили и жанры классической и современной музыки, особенности их музыкального языка и музыкальной драматургии;
• определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений в русской музыке, понимать стилевые черты русской классической музыкальной школы;
• определять основные признаки исторических эпох, стилевых направлений и национальных школ в западноевропейской музыке;
• узнавать характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
• выявлять общее и особенное при сравнении музыкальных произведений на основе полученных знаний о стилевых направлениях;
• различать жанры вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерно-инструментальной, симфонической музыки;
• называть основные жанры светской музыки малой (баллада, баркарола, ноктюрн, романс, этюд и т.п.) и крупной формы (соната, симфония, кантата, концерт и т.п.);
• называть и определять звучание музыкальных инструментов: духовых, струнных, ударных, современных электронных;
• определять виды оркестров: симфонического, духового, камерного, оркестра народных инструментов, эстрадно-джазового оркестра;
• владеть музыкальными терминами в пределах изучаемой темы;
• узнавать на слух изученные произведения русской и зарубежной классики, образцы народного музыкального творчества, произведения современных композиторов;
• творчески интерпретировать содержание музыкальных произведений;
• выявлять особенности интерпретации одной и той же художественной идеи, сюжета в творчестве различных композиторов;
• анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора;
• различать интерпретацию классической музыки в современных обработках;
• определять характерные признаки современной популярной музыки;
• называть стили рок-музыки и ее отдельных направлений: рок-оперы, рок-н-ролла и др.;
• владеть навыками вокально-хоровогомузицирования;
• применять навыки вокально-хоровой работы при пении с музыкальным сопровождением и без сопровождения (acappella);
• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении;
• участвовать в коллективной исполнительской деятельности, используя различные формы индивидуального и группового музицирования;
• размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
• передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;
• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности;
Выпускник получит возможность научиться:
• понимать истоки и интонационное своеобразие, характерные черты и признаки, традиций, обрядов музыкального фольклора разных стран мира;
• понимать особенности языка западноевропейской музыки на примере мессы;
• определять специфику духовной музыки в эпоху Средневековья;
• различать формы построения музыки (сонатно-симфонический цикл, сюита), понимать их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов;
• выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства.

Предметные результаты учебного предмета «Музыка» в 8 классе
Обучающиеся научатся:
• понимать специфику музыки как вида искусства и ее значение в жизни человека и общества;
• эмоционально проживать исторические события и судьбы защитников Отечества, воплощаемые в музыкальных произведениях;
• приводить примеры выдающихся (в том числе современных) отечественных и зарубежных музыкальных исполнителей и исполнительских коллективов;
• применять современные информационно-коммуникационные технологии для записи и воспроизведения музыки;
• обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных произведений различных стилей и жанров;
• использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на занятиях, при составлении домашней фонотеки, видеотеки;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни (в том числе в творческой и сценической);
• владеть навыками вокально-хоровогомузицирования;
• применять навыки вокально-хоровой работы при пении с музыкальным сопровождением и без сопровождения (acappella);
• творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении;
• размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывать суждения об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;
• передавать свои музыкальные впечатления в устной или письменной форме;
• проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической деятельности.
Выпускник получит возможность научиться:
• выделять признаки для установления стилевых связей в процессе изучения музыкального искусства;
• активно использовать язык музыки для освоения содержания различных учебных предметов (литературы, русского языка, окружающего мира, математики и др.).

Содержание учебного предмета, курса
Музыка как вид искусства
Интонация как носитель образного смысла. Многообразие интонационно-образных построений. Средства музыкальной выразительности в создании музыкального образа и характера музыки. Разнообразие вокальной, инструментальной, вокально-инструментальной, камерной, симфонической и театральной музыки. Различные формы построения музыки (двухчастная и трехчастная, вариации, рондо, сонатно-симфонический цикл, сюита), их возможности в воплощении и развитии музыкальных образов. Круг музыкальных образов (лирические, драматические, героические, романтические, эпические и др.), их взаимосвязь и развитие.Многообразие связей музыки с литературой. Взаимодействие музыки и литературы в музыкальном театре. Программная музыка. Многообразие связей музыки с изобразительным искусством. Портрет в музыке и изобразительном искусстве. Картины природы в музыке и в изобразительном искусстве. Символика скульптуры, архитектуры, музыки.
Народное музыкальное творчество
Устное народное музыкальное творчество в развитии общей культуры народа. Характерные черты русской народной музыки. Основные жанры русской народной вокальной музыки. Различные исполнительские типы художественного общения (хоровое, соревновательное, сказительное).Музыкальный фольклор народов России. Знакомство с музыкальной культурой, народным музыкальным творчеством своего региона.Истоки и интонационное своеобразие, музыкального фольклора разных стран.
Русская музыка от эпохи средневековья до рубежа XIX-ХХ вв.
Древнерусская духовная музыка. Знаменный распев как основа древнерусской храмовой музыки.Основные жанры профессиональной музыки эпохи Просвещения: кант, хоровой концерт, литургия. Формирование русской классической музыкальной школы (М.И. Глинка). Обращение композиторов к народным истокам профессиональной музыки.Романтизм в русской музыке. Стилевые особенности в творчестве русских композиторов (М.И. Глинка, М.П. Мусоргский, А.П. Бородин, Н.А. Римский-Корсаков,П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов).Роль фольклора в становлении профессионального музыкального искусства.Духовная музыка русских композиторов. Традиции русской музыкальной классики, стилевые черты русской классической музыкальной школы.
Зарубежная музыка от эпохи средневековья до рубежа XIХ-XХ вв.
Средневековая духовная музыка: григорианский хорал.Жанры зарубежной духовной и светской музыки в эпохи Возрождения и Барокко (мадригал, мотет, фуга, месса, реквием, шансон). И.С. Бах – выдающийся музыкант эпохи Барокко. Венская классическая школа (Й. Гайдн, В. Моцарт, Л. Бетховен). Творчество композиторов-романтиков Ф. Шопен, Ф. Лист, Р. Шуман, Ф Шуберт, Э. Григ).Оперный жанр в творчестве композиторов XIX века (Ж. Бизе, Дж. Верди).Основные жанры светской музыки (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка, опера, балет). Развитие жанров светской музыки Основные жанры светской музыки XIX века (соната, симфония, камерно-инструментальная и вокальная музыка, опера, балет). Развитие жанров светской музыки (камерная инструментальная и вокальная музыка, концерт, симфония, опера, балет).
Русская и зарубежная музыкальная культура XX в.
Знакомство с творчеством всемирно известных отечественных композиторов (И.Ф. Стравинский, С.С. Прокофьев, Д.Д. Шостакович, Г.В. Свиридов, Р. Щедрин, А.И. Хачатурян, А.Г. Шнитке) и зарубежных композиторов ХХ столетия (К. Дебюсси, К. Орф, М. Равель, Б. Бриттен, А. Шенберг).Многообразие стилей в отечественной и зарубежной музыке ХХ века(импрессионизм). Джаз: спиричуэл, блюз, симфоджаз – наиболее яркие композиторы и исполнители. Отечественные и зарубежные композиторы-песенники ХХ столетия.Обобщенное представление о современной музыке, ее разнообразии и характерных признаках. Авторская песня: прошлое и настоящее. Рок-музыка и ее отдельные направления (рок-опера, рок-н-ролл.).Мюзикл.Электронная музыка. Современные технологии записи и воспроизведения музыки.
Современная музыкальная жизнь
Панорама современной музыкальной жизни в России и за рубежом: концерты, конкурсы и фестивали (современной и классической музыки).Наследиевыдающихся отечественных (Ф.И. Шаляпин, Д.Ф. Ойстрах, А.В. Свешников; Д.А. Хворостовский, А.Ю. Нетребко, В.Т. Спиваков, Н.Л. Луганский, Д.Л. Мацуев и др.) и зарубежных исполнителей (Э. Карузо, М. Каллас; . Паваротти, М. Кабалье, В. Клиберн, В. Кельмпфф и др.) классической музыки. Современные выдающиеся, композиторы, вокальные исполнители и инструментальные коллективы. Всемирные центры музыкальной культуры и музыкального образования. Может ли современная музыка считаться классической? Классическая музыка в современных обработках.
Значение музыки в жизни человека
Музыкальное искусство как воплощение жизненной красоты и жизненной правды. Стиль как отражение мироощущения композитора. Воздействие музыки на человека, ее роль в человеческом обществе. «Вечные» проблемы жизни в творчестве композиторов. Своеобразие видения картины мира в национальных музыкальных культурах Востока и Запада. Преобразующая сила музыки как вида искусства.

Занятия туристско-краеведческой деятельностью прививают детям полезные жизненные навыки, приучают к сотрудничеству в коллективе, воспитывают ответственность за свои поступки, учат принимать взвешенные решения. Учебная и соревновательная деятельность в природной среде способствуют снятию стресса от стремительного ритма мегаполиса, закаливанию детского организма разными погодными факторами, подталкивает к потребности в ведении здорового образа жизни.
Программа физкультурно-спортивной направленности «Юные туристы» адаптирована для обучающихся общеобразовательных организаций на основе программы А.Г. Маслова «Юные инструкторы туризма», рекомендованной Министерством образования.
Краткосрочная дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа (72/36 ч.) рекомендуется к реализации в общеобразовательных организациях с целью ознакомления обучающихся с основами многообразной туристской деятельности.

Программа является модифицированной, составлена на основе программы Смирнова Д.В., Константинова Ю.С., Маслова А.Г. «Юные туристы - краеведы» (рекомендована Министерством образования и науки РФ для использования в системе дополнительного образования детей) и авторской программы «Туристята», разработанной Т. П. Завьяловой, кандидатом педагогических наук, доцентом ТГПУ г. Тюмень.
Направленность программы
Программа «Веселый рюкзачок» имеет туристско-краеведческую направленность, разработана для детей 5-7 лет. При соблюдении возрастных психологических и физиологических особенностей детей содержание данной программы рекомендуется к реализации для детей до 10 лет.
Актуальность программы
Медицинская статистика многих поколений отмечает, что большинство болезней взрослых уходит корнями в детство, указывая особую роль детского сада в формировании здоровья ребёнка, его отношения к своему здоровью, реальным действиям и поступкам, создающим предпосылки для формирования навыков здорового образа жизни. Программа «Веселый рюкзачок» способствует физическому развитию и оздоровлению дошкольников и младших школьников посредством использования элементарных форм детского туризма.
Практическая значимость программы обусловлена неоспоримым значением туризма в оздоровлении и развитии дошкольников и младших школьников.

Программа для детей, интересующихся историей родного края

Обучение основам футбола и волейбола

Программа "Театральный кружок" знакомит с основами актерского мастерства и сценического искусства через участие в театральных постановках, спектаклях

Перечень основных документов, послуживших основой для разработки рабочей программы учебного предмета «Информатика» на ступени среднего общего образования:
1. Приказ Минобрнауки России от 6 октября 2009 года № 413 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования» с изменениями и дополнениями
2. Примерная основная образовательная программа среднего общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з)
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями)
4. Приказ Министерства просвещения РФ от 03 сентября 2019 г. № 465 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания» publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201912260060#:~:text=Приказ%20Министерства%20просвещения%20Российской%20Федерации,образования%2C%20соответствующих%20современным%20условиям%20обучения (в частности, раздел 2. Комплекс оснащения предметных кабинетов / подраздел 20. Кабинет информатики)
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02 декабря 2019 года № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды»
7. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»
8. Санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитания
и обучения (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (введены с 1 января 2021 года на срок до 1 января 2027 года, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 и 2.4.2.2821-10, утратили силу)
9. ООП Дмитриевской средней школы на ступень среднего общего образования

Состав УМК:
1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.. Информатика: Учебник для 10 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2018.
2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю.. Информатика: Учебник для 11 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2019.
Количества часов по учебному плану:
10 класс: всего – 34 ч/год; 1 ч/неделю
11 класс: всего – 34 ч/год; 1 ч/неделю

В результате изучения учебного предмета «Информатика» на уровне среднего общего образования:
Выпускник на базовом уровне научится:
– определять информационный объем графических и звуковых данных при заданных условиях дискретизации;
– строить логическое выражение по заданной таблице истинности; решать несложные логические уравнения;
– находить оптимальный путь во взвешенном графе;
– определять результат выполнения алгоритма при заданных исходных данных; узнавать изученные алгоритмы обработки чисел и числовых последовательностей; создавать на их основе несложные программы анализа данных; читать и понимать несложные программы, написанные на выбранном для изучения универсальном алгоритмическом языке высокого уровня;
– выполнять пошагово (с использованием компьютера или вручную) несложные алгоритмы управления исполнителями и анализа числовых и текстовых данных;
– создавать на алгоритмическом языке программы для решения типовых задач базового уровня из различных предметных областей с использованием основных алгоритмических конструкций;
– использовать готовые прикладные компьютерные программы в соответствии с типом решаемых задач и по выбранной специализации;
– понимать и использовать основные понятия, связанные со сложностью вычислений (время работы, размер используемой памяти);
– использовать компьютерно-математические модели для анализа соответствующих объектов и процессов, в том числе оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов, а также интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; представлять результаты математического моделирования в наглядном виде, готовить полученные данные для публикации;
– аргументировать выбор программного обеспечения и технических средств ИКТ для решения профессиональных и учебных задач, используя знания о принципах построения персонального компьютера и классификации его программного обеспечения;
– использовать электронные таблицы для выполнения учебных заданий из различных предметных областей;
– использовать табличные (реляционные) базы данных, в частности составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы), выполнять сортировку и поиск записей в БД; описывать базы данных и средства доступа к ним; наполнять разработанную базу данных;
– создавать структурированные текстовые документы и демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных средств;
– применять антивирусные программы для обеспечения стабильной работы технических средств ИКТ;
– соблюдать санитарно-гигиенические требования при работе за персональным компьютером в соответствии с нормами действующих СанПиН.

Выпускник на базовом уровне получит возможность научиться:
– выполнять эквивалентные преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики, в том числе и при составлении поисковых запросов;
– переводить заданное натуральное число из двоичной записи в восьмеричную и шестнадцатеричную и обратно; сравнивать, складывать и вычитать числа, записанные в двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системах счисления;
– использовать знания о графах, деревьях и списках при описании реальных объектов и процессов;
– строить неравномерные коды, допускающие однозначное декодирование сообщений, используя условие Фано; использовать знания о кодах, которые позволяют обнаруживать ошибки при передаче данных, а также о помехоустойчивых кодах ;
– понимать важность дискретизации данных; использовать знания о постановках задач поиска и сортировки; их роли при решении задач анализа данных;
– использовать навыки и опыт разработки программ в выбранной среде программирования, включая тестирование и отладку программ; использовать основные управляющие конструкции последовательного программирования и библиотеки прикладных программ; выполнять созданные программы;
– разрабатывать и использовать компьютерно-математические модели; оценивать числовые параметры моделируемых объектов и процессов; интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; анализировать готовые модели на предмет соответствия реальному объекту или процессу;
– применять базы данных и справочные системы при решении задач, возникающих в ходе учебной деятельности и вне ее; создавать учебные многотабличные базы данных;
– классифицировать программное обеспечение в соответствии с кругом выполняемых задач;
– понимать основные принципы устройства современного компьютера и мобильных электронных устройств; использовать правила безопасной и экономичной работы с компьютерами и мобильными устройствами;
– понимать общие принципы разработки и функционирования интернет- приложений; создавать веб-страницы; использовать принципы обеспечения информационной безопасности, способы и средства обеспечения надежного функционирования средств ИКТ;
– критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет.

10 класс

1. Введение. Структура информатики Информация
2. Информация. Представление информации (§ 1–2) (Работа 1.1)
3. Измерение информации (§ 3, 4) (Работа 1.2)
4. Представление чисел в компьютере (§ 5) (Работа 1.3)
5. Представление текста, изображения и звука в компьютере (§ 6) (Работы 1.4, 1.5)
Информационные процессы
6. Хранение и передача информации (§ 7, 8)
7. Обработка информации и алгоритмы (§ 9) (Работа 2.1)
8. Автоматическая обработка информации (§ 10) (Работа 2.2)
9. Информационные процессы в компьютере (§ 11) Проект для самостоятельного выполнения Работа 2.3. Выбор конфигурации компьютера
Проект для самостоятельного выполнения Работа 2.4. Настройка BIOS
Программирование
10. Алгоритмы, структура алгоритмов, структурное программирование (§ 12–14)
11. Программирование линейных алгоритмов (§ 15–17) (Работа 3.1)
12. Логические величины и выражения, программирование ветвлений (§ 18–20) (Работы 3.2, 3.3)
13. Программирование циклов (§ 21, 22) (Работа 3.4)
14. Подпрограммы (§ 23) (Работа 3.5)
15. Работа с массивами (§ 24, 26)(Работы 3.6, 3.7)
16. Работа с символьной информацией (§ 27, 28)(Работа 3.8)
Всего: 35 часов

11 класс

Информационные системы и базы данных
1. Системный анализ (§ 1–4) (Работа 1.1)
2. Базы данных (§ 5–9) (Работы 1.3, 1.4, 1.6, 1.7, 1.8)
Проект для самостоятельного выполнения Работа 1.2. Проектные задания по системологии
Проект для самостоятельного выполнения Работа 1.5. Проектные задания на самостоятельную разработку базы данных
Интернет 10
3. Организация и услуги Интернета (§ 10–12) (Работы 2.1–2.4)
4. Основы сайтостроения (§ 13–15) (Работы 2.5–2.7)
Проект для самостоятельного выполнения Работа 2.8. Проектные задания на разработку сайтов
Информационное моделирование
5. Компьютерное информационное моделирование (§ 16)
6. Моделирование зависимостей между величинами (§ 17) (Работа 3.1)
7. Модели статистического прогнозирования (§ 18) (Работа 3.2)
8. Моделирование корреляционных зависимостей (§ 19) (Работа 3.4)
9. Модели оптимального планирования (§ 20) (Работа 3.6)
Проект для самостоятельного выполнения Работа 3.3. Проектные задания на
получение регрессионных зависимостей
Проект для самостоятельного выполнения Работа 3.5. Проектные задания по
теме «Корреляционные зависимости»
Проект для самостоятельного выполнения Работа 3.7. Проектные задания по
теме «Оптимальное планирование»
Социальная информатика
10. Информационное общество (§ 21, 22)
11. Информационное право и безопасность (§ 23, 24)
Всего: 35 часов
Контрольно-оценочные материалы
10 класс
Контрольная работа №1 по теме «Информация
Контрольная работа №2 по теме «Информационные процессы»
Контрольная работа №3 по теме «Программирование»
11 класс
Контрольная работа по теме «Информационные системы и базы данных»
Контрольная работа по теме «Интернет»
Контрольная работа по теме «Информационное моделирование»

Перечень основных документов, послуживших основой для разработки рабочей программы учебного предмета «Музыка» на ступени начального общего образования:
1. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
2. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)
3. Приказ Министерства просвещения РФ от 03 сентября 2019 г. № 465 «Об утверждении перечня средств обучения и воспитания, необходимых для реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования, соответствующих современным условиям обучения, необходимого при оснащении общеобразовательных организаций в целях реализации мероприятий по содействию созданию в субъектах Российской Федерации (исходя из прогнозируемой потребности) новых мест в общеобразовательных организациях, критериев его формирования и требований к функциональному оснащению, а также норматива стоимости оснащения одного места обучающегося указанными средствами обучения и воспитания» publication.pravo.gov.ru/Document/View/0001201912260060#:~:text=Приказ%20Министерства%20просвещения%20Российской%20Федерации,образования%2C%20соответствующих%20современным%20условиям%20обучения (в частности, раздел 2. Комплекс оснащения предметных кабинетов /)
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23 августа 2017 года № 816 «Об утверждении порядка применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ»
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 02 декабря 2019 года № 649 «Об утверждении Целевой модели цифровой образовательной среды»
6. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2015 г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов» https://www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71139306/ санитарно-эпидемиологические требования к организации воспитанияи обучения (Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020 № 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (введены с 1 января 2021 года на срок до 1 января 2027 года, СанПиН 2.2.2/2.4.1340-03 и 2.4.2.2821-10, утратили силу)
7.Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15) [Электронный ресурс] //Реестр примерных основных общеобразовательных программ. Министерство образования и науки РФ //fgosreestr.ru/node/2067.04.06.2015.
8 Авторская программа УМК Сергеевой Г.П., Критской Е.Д. «Музыка.1-4 классы» издательства «Просвещение»
9. ООП начального общего образования Дмитриевской средней школы

Состав УМК:
1. .Программа для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы» авт. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина–М.: Просвещение, 2011.
2. . Рабочая программа «Музыка» 1-4 класс авт. Е.Д. Критская, Г.П .Сергеева, Т.С. Шмагина, М.: Просвещение, 2011г.
3. . Музыка. Планируемые результаты. Система заданий. 1-4 классы, авт. Е. Д. Критская, Л.А. Алексеева, М.: Просвещение, 2010
4. . Учебники Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской «Музыка. 1 класс», «Музыка. 2 класс», «Музыка. 3 класс», «Музыка. 4 класс».
5. 7. Пособия для учащихся: «Музыка. Рабочая тетрадь. 1 класс», «Музыка. Рабочая тетрадь. 2 класс», «Музыка. Рабочая тетрадь. 3 класс», «Музыка. Рабочая тетрадь. 4 класс».
6. . Пособия для учителей:« Музыка. Хрестоматия музыкального материального материала. 1 класс», «Музыка. Хрестоматия музыкального материального материала. 2 класс», «Музыка. Хрестоматия музыкального материального материала. 3 класс», «Музыка. Хрестоматия музыкального материального материала. 4 класс», «Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 1 класс» (MP 3),«Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 2 класс» (MP 3),«Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 3 класс» (MP 3),«Музыка. Фонохрестоматия музыкального материала. 4 класс» (MP 3),«Уроки музыки. 1-4 классы».
Для текущего и итогового контроля используются задания, представленные в следующих пособиях:
1. Стандарты второго поколения. Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. 2 часть. /М-во образования и науки Рос. Федерации. – М.: Просвещение, 2011. – 240 с
2. Томчук С.А. Требования к текущему и итоговому контролю по предмету «Музыка»: критерии оценки результатов обучения / Томчук С.А. – Ярославль : ИРО, 2009. – 21 с

Место учебного предмета, дисциплины, курса (модуля) в учебном плане:
Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 1-4 классов составлена в соответствии с количеством часов, указанным в базисном учебном плане Дмитриевской средней школы. Предмет изучается в 1-4 классе в объеме не менее 135 часов (33часа – в 1 классе, по 34 часа – в 2-4 классах).

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для 1-4 классов направлена на формирование следующих ценностных ориентиров:
• формирование основ гражданской идентичности личности на основе чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю, культуру; уважения истории и культуры каждого народа;
• развитие ценностно­смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма, формирование эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;
• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;
• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации на основе формирования самоуважения и эмоционально­положительного отношения к себе.
Содержание учебного предмета
1 класс
Восприятие и воспроизведение звуков окружающего мира во всем многообразии.
Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле.
Хоровое пение.
Основы музыкальной грамоты.
Слушание музыкальных произведений с использованием элементарной графической записи.
Развитие навыка импровизации
2 класс
Восприятие музыки.
Хоровое пение.
Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле.
Основы музыкальной грамоты.
Музыкально-театрализованное представление

3 класс
Восприятие музыки.
Хоровое пение .
Игра на музыкальных инструментах в ансамбле.
Основы музыкальной грамоты.
Музыкально-театрализованное представление.
Музыкальный проект «Сочиняем сказку»

4 класс
Восприятие музыки.
Хоровое пение.
Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле
Основы музыкальной грамоты.
Музыкально-театрализованное представление

Аннотация к рабочей программе по алгебре 7-9 классы.
Рабочие программы по алгебре в 7-9 классах составлены на основе нормативных документов.
1. Перечень нормативных документов
Рабочая программа по математике в 7- 9 классе составлена на основе следующих нормативных документов и методических материалов:
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273_ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями. Ред. От 02.07.2021).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями и дополнениями от : 29 декабря 2014г.,31 декабря 2015г.,11 декабря 2020г.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.08.2020г. №442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
5. Приказ Минобрнауки РФ от20.05.2020г. №254 «О федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями и дополнениями от 23 декабря 2020г..
6. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Дмитриевской СШ Даниловского района Ярославской области.
7. Письмо Департамента образования Ярославской области от 11.06.2015 №1031/01-10 «О примерных основных образовательных программах».
8. Концепции развития математического образования в Российской Федерации ( утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506-р с изменениями и дополнениями на 8 октября 2020года)
9. Приказ Минобрнауки России от 03.04.2014 № 265 «Об утверждении плана мероприятий Министерства образования и науки Российской Федерации по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р».
10. Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями).
11.Письмо министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» (Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно- лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования, технического творчества обучающихся).
2. Уровень образования: основное общее образование
3.УМК
1.Алгебра. 7 класс;8 класс; 9класс: учебник для общеобразоват. организаций / [Г. В. Дорофеев, С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович, Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова]. — М.: Просвещение, 2019-21 г.
2Минаева С. С., Рослова Л. О. Алгебра. Рабочая тетрадь. 7, 8, 9 классы. — М.: Просвещение, с 2016г.
3 Евстафьева Л. П., Карп А. П. Алгебра. Дидактические материалы. 7, 8, 9 классы. — М.: Просвещение, с 2018г
4. Алгебра. Тематические тесты. 7, 8, 9 классы / [Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова, С. Б.Суворова]. — М.: Просвещение, 2009—2014.
5. Кузнецова Л. В., Минаева С. С., Рослова Л. О. Алгебра. Контрольные работы. 7—9 классы. — М.: Просвещение, 2020
6. Алгебра. Методические рекомендации. 7-9 класс / [С. Б. Суворова, Е. А. Бунимович, Л. В. Кузнецова, С. С. Минаева, Л. О. Рослова]. — М.: Просвещение, с 2014 г. (размещено на сайте www.prosv.ru).
Эти учебники входят в Федеральный перечень учебников 2020– 2021 учебного года, рекомендован ы Министерством образования и науки Российской Федерации, соответствуют Федеральному государственному образовательному стандарту.
Изучение алгебры в 7-9 классах направлено на достижение следующих целей:
 овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
 интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
 формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства
моделирования явлений и процессов;
 воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии;
 формирование функциональной грамотности - умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты;
 формирование представления о современной картине мира и методах его исследования, формирование понимания роли статистики, как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления;
 развитие представления о числе и роли вычислений в человеческой практике; формирование практических навыков выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развитие вычислительной культуры;
 овладение символическим языком алгебры, выработка формально-оперативных алгебраических умений;
 изучение свойств и графиков элементарных функций, формирование умений использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
 получение представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
 развитее логического мышления и речи - умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.

Задачи курса:
• овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения профессионального образования; интеллектуальное развитие учащихся,
• формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для продуктивной жизни в обществе;
• формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме описания и методе познания действительности;
• формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для общественного прогресса.


Место учебного предмета «Алгебра» в 7-9 классах в учебном плане .
На изучение алгебры в 7-9 классах по учебному плану отведено по 3 часа в неделю на каждый год обучения :7 класс 102/105ч; 8 класс 102/105ч; 9класс 102ч.На ступень 306/312ч
Тематическое планирование.
7класс.
Дроби и проценты 11 часов; Прямая и обратная пропорциональность 8 часов; Введение в алгебру 9 часов; Уравнения 10 часов; Координаты и графики 10 часов; Свойства степени с натуральным показателем 10 часов; Многочлены 16 часов; Разложение многочленов на множители 16 часов; Частота и вероятность 7 часов; Повторение 5(8) часов
8 класс.
Алгебраические дроби 20 часов; Квадратные корни 15 часов ; Квадратные уравнения 19 часов; Системы уравнений 20 часов; Функции 14 часов; Вероятность и статистика 9 часов; Повтореиие 5 (8) часов
9 класс
Неравенства 18 часов; Квадратичная функция 19 часов; Уравнения и системы уравнений 26 часов; Арифметическая и геометрическая прогрессии 18 часов; Статистика и вероятность 9 часов; Повторение 12 часов
Методы и формы организации контроля.Текущий контроль осуществляется с помощью взаимоконтроля, опросов(индивидуальный и фронтальный), самостоятельных, тестовых иконтрольных работ , устных и письменных математических диктантов.В течение учебного года на контрольные работы отводится: 9 часов в 7 классе,7 часов в 8 классе и 5 часов в 9 классе.Контрольные работы проводятся после каждой изученной темы.
Промежуточная аттестация проводится в каждом классе. Формой проведения является итоговая контрольная работа.

Аннотация к рабочей программе по геометрии
7-9 класс
I. Нормативные документы, регламентирующие реализацию ФГОС ООО и СОО на 2021/2022 учебный год
В 2021–2022 учебном году преподавание математики в образовательных организациях будет осуществляться согласно следующих нормативных и распорядительных документов:
1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ (ред. от 02.07.2021).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. N 1897) с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования (утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413) с изменениями и дополнениями от: 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29 июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 28.08.2020 г. № 442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
5. Приказ Министерства просвещения РФ от 20.05.2020 г. № 254 «О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями и дополнениями от 23 декабря 2020 г.
6. Концепция развития математического образования в Российской Федерации (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 года N 2506-р с изменениями с изменениями на 8 октября 2020 года).
7. Учебный план общеобразовательного учреждения Дмитриевская средняя школа Даниловского района Ярославской области.
8. Сборник рабочих программ. 7—9 классы : пособие для учителей общеобразовательных. организаций / [составитель Т. А. Бурмистрова] М. : Просвещение. 2018г.
Уровень образования: основное общее образование


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС (УМК)
1. Геометрия 7-9 классы: учеб. для образоват. организаций/. Л.С.Атанасян , В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев и др.- М. Просвещение,2019.
2.Геометрия: рабочая тетрадь:7кл.8 кл,9 кл./ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А.Глазков, И.И.Юдина .-М.: Просвещение,
3. Геометрия: тематические тесты: 7-9 кл/Т.М.Мищенко, А.Д. Блинков.- М.: Просвещение,2016.
4. Геометрия. Методические рекомендации. 7-9 классы. Учеб. Пособие для общеобразоват. организаций/Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, Ю.А.Глазков и др. .- М.: Просвещение,2016.
5. Задачи по геометрии для 7-11 классов/ Б.Г.Зив, В.М. Мейлер, А.Г.Баханский.
6.Геометрия. Дидактические материалы./ / Б.Г.Зив, В.М. Мейлер.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН (КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ)

Учебный план предполагает по 2 часа в неделю за каждый год, на ступень- 208 часов
7 класс — 2 часа в неделю, 68(70) часов в год( 34/35 учебных недель)

8 класс — 2 часа в неделю, 68(70) час в год ( 34/35 учебных недель)

9 класс — 2 часа в неделю, 68 часов в год (34 учебные недели)
Цели:
- овладение системой геометрических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
-формирование механизмов мышления, характерных для математической деятельности, использования в повседневной жизни, общекультурного развития школьников, интеллектуального развития, нравственного воспитания;
-формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
-воспитание культуры личности и отношения к геометрии как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости геометрии для научно-технического прогресса.
-Развитие пространственных представлений у учащихся.

Тематическое планирование.
7 класс 68/70ч. Контрольных работ-5. Начальные геометрические сведения12ч(1); Треугольники 18ч( 1);
Параллельные прямые 13ч(1); Соотношения между сторонами и углами треугольника 20ч (2); Повторение-5/7ч ( итоговая).
8 класс. 68/70ч. Контрольных работ-5. Четырёхугольники 14ч(1); Площадь 14ч (1); Подобные треугольники 19ч(2); Окружность 17ч(1); Повторение 4/6ч (итоговая).
9 класс. 68ч. . Контрольных работ-5.векторы 12ч(1). Метод координат 10ч (1); Соотношения между сторонами и углами треугольника14ч(1) ; Длина окружности и площадь круга 12ч (1); Движения10ч( 1); Повторение 9 ч( итоговая)
ФОРМЫ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
Формы контроля: фронтальный опрос, проверка домашнего задания, индивидуальная работа у доски, индивидуальная работа по карточкам, самостоятельная работа, проверочная работа, математический диктант, тестовая работа.
После каждой изученной темы проводится контрольная работа. Промежуточная аттестация проводится в форме итоговой контрольной работы по математике.

Аннотация к рабочей программе по математике 10-11классы.
Рабочие программы по математике в 10-11 классах составлены на основе нормативных документов.
1. Перечень нормативных документов
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273_ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями. Ред. От 02.07.2021).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования,утверждённый приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. № 1897 с изменениями и дополнениями от : 29 декабря 2014г.,31 декабря 2015г.,11 декабря 2020г.
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 28.08.2020г. №442 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам-образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования».
4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
5. Приказ Минобрнауки РФ от20.05.2020г. №254 «О федеральном перечне учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» с изменениями и дополнениями от 23 декабря 2020г..
6. Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ Дмитриевской СШ Даниловского района Ярославской области.
7. Письмо Департамента образования Ярославской области от 11.06.2015 №1031/01-10 «О примерных основных образовательных программах».
8. Концепции развития математического образования в Российской Федерации ( утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 24.12.2013 № 2506-р с изменениями и дополнениями на 8 октября 2020года)
9. Приказ Минобрнауки России от 03.04.2014 № 265 «Об утверждении плана мероприятий Министерства образования и науки Российской Федерации по реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации, утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 декабря 2013 г. № 2506-р».
10. Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями).
11.Письмо министерства образования и науки РФ от 24.11.2011 г. № МД-1552/03 «Об оснащении общеобразовательных учреждений учебным и учебно-лабораторным оборудованием» (Рекомендации по оснащению общеобразовательных учреждений учебным и учебно- лабораторным оборудованием, необходимым для реализации ФГОС основного общего образования, организации проектной деятельности, моделирования, технического творчества обучающихся).
2. Уровень образования: среднее общее образование
3.УМК
1.Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа.10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций ( базовый и углублённый уровни). В 2ч.Ч.1/ А.Г.Мордкович, П.В.Семёнов.-М.: Мнемозина,2020.
2. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа.11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций ( базовый и углублённый уровни). В 2ч.Ч.1/ А.Г.Мордкович, П.В.Семёнов.-М.: Мнемозина,2021.
3. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа.10 класс. Учебник для общеобразовательных организаций ( базовый и углублённый уровни). В 2ч.Ч.2/ А.Г.Мордкович, П.В.Семёнов.-М.: Мнемозина,2020.
4. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Алгебра и начала математического анализа.11 класс. Учебник для общеобразовательных организаций ( базовый и углублённый уровни). В 2ч.Ч.2/ А.Г.Мордкович, П.В.Семёнов.-М.: Мнемозина,2021.
5.Алгебра 7-9классы.Алгебра и начала математического анализа. Базовый уровень. 10-11 классы. Примерные рабочие программы/ А.Г.Мордкович, П.В.Семёнов, Л.А.Александрова-М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2020
6. Алгебра и начала математического анализа. Базовый уровень. 10 класс. Методическое пособие для учителя/ / А.Г.Мордкович, П.В.Семёнов. -М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2020
7. Алгебра и начала математического анализа. Базовый уровень. 10 класс. Контрольные работы:учеб. Пособие для общеобразоват. организаций / Е.Л.Мардахаева.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2020
8. Алгебра и начала математического анализа. Базовый уровень. 10 класс. Контрольные работы:учеб. Пособие для общеобразоват. организаций / Е.Л.Мардахаева.- М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,2020
9. Математика: алгебра и начала математического анализа, геометрия. Геометрия.10-11 классы: учеб. для общеобразоват. организаций ( базовый и углублённый уровни). /Л.С.Атанасян и др..-М.:Просвещение,2019.
10.Сборник рабочих программ
11.Геометрия.Рабочая тетрадь.10класс;11 класс. /Ю.А.Глазков, И.И.Юдина, В.Ф.Бутузов.
12Дидактические материалы по геометрии для 10 и 11 классов/Б.Г.Зив- М.:Просвещение,
13.Самостоятельные работы по геометрии 10-11 классы/М.А.Иченская.
14.Контрольные работы по геометрии 10-11 классы/М.А.Иченская
В соответствии с принятой Концепцией развития математического образования в Российской Федерации, математическое образование решает, в частности, следующие ключевые задачи:
• «предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе»;
• «обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая подготовка которых достаточна для продолжения образования в различных направлениях и для практической деятельности, включая преподавание математики, математические исследования, работу в сфере информационных технологий и др.»;
• Обеспечение возможности продолжения образования по специальностям, не связанным с прикладным использованием математики.
Цели освоения программы базового уровня – обеспечение возможности использования математических знаний и умений в повседневной жизни и возможности успешного продолжения образования по специальностям, не связанным с прикладным использованием математики. Внутри этого уровня выделяются две различные программы: компенсирующая базовая и основная базовая.
Программа по математике на базовом уровне предназначена для обучающихся средней школы, не испытывавших серьезных затруднений на предыдущем уровне обучения. Обучающиеся, осуществляющие обучение на базовом уровне, должны освоить общие математические умения, необходимые для жизни в современном обществе; вместе с тем они получают возможность изучить предмет глубже, с тем, чтобы в дальнейшем при необходимости изучать математику для профессионального применения.
4. Тематическое планирование.
10 класс. Повторение по алгебре и геометрии за основную школу 6ч(4а и 2 г);Числовые функции 5ч; Тригонометрические функции 22ч;( контрольных работ-2); Введение. Аксиомы стереометрии-3ч; Параллельность прямых и плоскостей 18ч-;( контрольных работ-2); Обратные тригонометрические функции. Решение тригонометрических уравнений 14ч-;( контрольных работ-1); Перпендикулярность прямых и плоскостей 18ч; ( контрольных работ-1); Формулы тригонометрии 12ч; ( контрольных работ-1); Многогранники-14ч( контрольных работ-1); Производная 21ч ; (контрольных работ-2); Векторы в пространстве ( контрольных работ-1); Закон больших чисел 9ч ( контрольных работ-1); Повторение 10ч ( контрольных работ-1);
11 класс. Повторение за курс 10 класса 6ч. Степенные функции (алгебра)-16ч( контрольных работ-1); Метод координат в пространстве. Движение (геометрия)-15ч ( контрольных работ-2); Показательная и логарифмическая функции(алгебра); ( контрольных работ-2)4 Цилиндр, конус, шар (геометрия)-17ч( контрольных работ-1); Первообразная и определённый интеграл (алгебра)-11ч( контрольных работ-1); Объёмы тел (геометрия)-22ч; ( контрольных работ-2); Непрерывные случайные величины (алгебра)-10ч; Уравнения и неравенства (алгебра)-23ч; ( контрольных работ-2); Повторение курса алгебры и начал математического анализа, геометрии за 10 – 11 классы-30ч; ( контрольных работ-2ч);
Текущий контроль и промежуточная аттестация осуществляются в соответствии с «Положением об осуществлении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся, их формах, периодичности и порядке проведения».
Текущий контроль осуществляется с целью проверки степени и качества усвоения материала в ходе его изучения в следующих формах: самостоятельные, проверочные и контрольные работы, тесты, зачеты. Промежуточная аттестация осуществляется с целью проверки степени и качества усвоения материала по результатам изучения содержания учебного предмета в следующих формах:10 класс –итоговая контрольная работа ;11 класс – Итоговая контрольная работа по КИМ ЕГЭ

I. Нормативные документы

В основе образовательной деятельности в 2021-2022 учебном году лежат следующие нормативные документы:
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"
от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
4. Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 30.06.2020 № 16 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)" (с изменениями на 24 марта 2021 года)
II. Уровень образования и УМК
Рабочая программа по географии для основной школы составлена на основе УМК под ред. О.А.Климановой для 5-7 классов и УМК под ред. В.П.Дронова для 8-9 классов

III. Цель и задачи учебной деятельности
Целями изучения географии в основной школе являются:
• формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;
• познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях (от локального до глобального), что позволяет сформировать географическую картину мира;
• познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;
• понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;
• понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;
• глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;
• выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;
• формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.
Основные задачи данного курса
• формирование представлений о единстве природы, объяснение простейших взаимосвязей процессов и явлений природы, ее частей;
• формирование представлений о структуре, развитии во времени и пространстве основных геосфер, об особенностях их взаимосвязи на планетарном, региональном и локальном уровнях;
• развитие специфических географических и общеучебных умений;
• познание сущности и динамики основных природных, экологических, социально-экономических и других процессов, происходящих в географической среде;
• создание образных представлений о крупных регионах материков и странах с выделением особенностей их природы, природных богатств, использовании их населением в хозяйственной деятельности
• развитие понимания закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими факторами;
• развитие понимания главных особенностей взаимодействия природы и общества, значения охраны окружающей среды и рационального природопользования;
• воспитание в духе уважения к другим народам, чтобы «научиться жить вместе, развивая знания о других, их истории, традициях и образе мышления», понимать людей другой культуры;
• раскрытие на основе историко-географического подхода изменения политической карты, практики природопользования, процесса нарастания экологических проблем в пределах материков, океанов и отдельных стран;
• развитие картографической грамотности посредством работы с картами разнообразного содержания и масштаба (картами материков, океанов, отдельных стран, планов городов),
• изучения способов изображения географических объектов и явлений, применяемых на этих картах;
• развитие практических географических умений извлекать информацию из различных источников знаний, составлять по ним комплексные страноведческие описания и характеристики территории;
• выработка понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности.
• формирование географического образа своей страны,
представления о России как целостном географическом регионе и одновременно как о субъекте глобального географического пространства;
• формирование позитивного географического образа России как огромной территории с уникальными природными условиями и ресурсами, многообразными традициями населяющих ее народов;
• развитие умений анализировать, сравнивать, использовать в повседневной жизни информацию из различных источников— карт, учебников, статистических данных, Интернет-ресурсов;
• развитие умений и навыков вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате деятельности человека, принимать простейшие меры по защите и охране природы;
• создание образа своего родного края.

IV. Количество часов на изучение дисциплины
В 2021-2022 учебном году на изучение географии отводится в 5,6 кл. по 35 часов (по 1 ч. в неделю), в 7, 8 классах 70 часов (по 2 ч в неделю), в 9 классе – 68 часов (2 ч в неделю). Всего на курс основной школы – 278 часов.
V. Тематическое планирование
5 класс
1. Раздел 1. Как устроен наш мир 9 ч
2. Развитие географических знаний о земной поверхности 8 ч
3. Раздел 3. Как устроена наша планета 17 ч + 2 ч резерв

6 класс
4. Раздел 4. Земля во Вселенной 3 ч
5. Раздел 5. Путешествия и их географическое отражение 5 ч
6. Раздел 6. Природа Земли 19 ч
7. Раздел 7. Географическая оболочка – среда жизни 7 ч + 1 ч резерв
7 класс
1. Введение 5 ч
2. Земля – планета людей 8 ч
3. Океаны, материки и страны мира 52 ч
4. Человек и планета: история взаимоотношений 3 ч + 2 ч резерв

8класс
1. Введение 1 ч
2. Территория России на карте мира 11 ч
3. Общая характеристика природы России 36 ч
4. Население России 8 ч
5. Хозяйство России 12 ч + 2 ч резерв
9 класс
1. Введение 1 ч
2. Хозяйство России 22 ч
3. Регионы России 42 ч
4. Россия в современном мире 3 ч

VI. Периодичность и формы текущего контроля
1. Устный (индивидуальный и фронтальный) опрос
2. Тематические тестовые и контрольные работы
3. Письменные работы (индивидуальные карточки-задания)
4. Промежуточная аттестация
5. Итоговые контрольные работы

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету литературное чтение 1-4 класс
1.Правовые документы
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
4.Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)

6. Авторская программа УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. /Авторской программы по обучению грамоте 1 класс Л.И. Журовой «Обучение грамоте». Москва. «Вентана-Граф», 2018 год; по литературному чтению 1-4 классы Л.А. Ефросининой, М.И. Омороковой «Литературное чтение». Москва. «Вентана-Граф», 2019год
7.Основная образовательная программа начального общего образования, базисный учебный план Дмитриевской средней школы


2. Уровень образования
Программа адресована обучающимся 1-4-х классов для получения начального общего образования. Учебно – методический комплект «Начальная школа 21 века» допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

3. Основная цель урока литературного чтения в начальных классах - помочь ребёнку стать читателем: подвести к осознанию богатого мира отечественной и зарубежной литературы как искусства художественного слова; обогатить читательский опыт.
Литературное чтение – один из основных предметов в системе начального образования. Наряду с русским языком он формирует функциональную грамотность, способствует общему развитию и духовно – нравственному воспитанию ребёнка. Успешность изучения курса литературного чтения обеспечивает результативность обучения по другим предметам начальной школы.
Изучение литературного чтения в начальной школе направлено на решение следующих задач:
- овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности;
- развитие художественно – творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно – познавательными текстами;
- воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественно текста; формирований о добре и зле, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Важнейшим условием литературного образования младших школьников является освоение культуры речи, что достигается их участием в основных видах речевой деятельности: слушании, чтении, говорении, письме.

4. Количество часов.
Программа учебного курса «Литературное чтение» рассчитана на обучение с 1 по 4 классв объёме 506 часов. Всего на курс «Литературное чтение» в 1 классе – 132 ч. В первом полугодии предмет «Литературное чтение входит в курс обучения грамоте и обеспечивается учебником «Букварь», ч.1. Во втором полугодии – учебниками «Букварь», ч.2 и «Литературное чтение». Уроки литературного чтения проводятся после окончания обучению чтению. Во 2 -3 классах – 4 часа на 34 учебных недели (136 часов). В 4 классе – 3 часа на 34 учебных недели (102 часа).
5. Основные разделы
На начальном этапе (в 1 и 2 классах) используются тематический и жанрово-тематический принципы систематизации материала, информация об изучаемых произведениях (детском фольклоре, сказке, стихотворной и прозаической речи), об их авторах. На основном этапе (3-4 классы) произведения группируются по жанровому и авторскому принципу. В учебники включены произведения, вошедшие в «золотой фонд» классической детской литературы, а также произведения народного творчества, современных детских отечественных и зарубежных писателей.Особенностью данного курса являются уроки литературного слушания и условно-символическое моделирование. С первого по четвертый класс проводятся уроки литературного слушания и обучения работе с книгой (учебной, художественной, справочной) в рамках каждого изучаемого раздела
Разделы: «Виды речевой и читательской деятельности», «Литературоведческая пропедевтика», «Творческая деятельность», «Чтение: работа с информацией»
6. Формы контроля:
-контрольная работа;
- тест;
- литературные диктанты;
- проверка навыков чтения, выразительности и понимания прочитанного;
- проверь себя (комплексные разноуровневые работы).
В конце учебного года проводится промежуточная аттестация по предмету.

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету математика
для 1- 4 классов
1.Правовые документы
1). Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2). Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3). Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
4). Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599;
5). Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)

6). Авторская программа УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. /Авторская программа по математике В.Н.Рудницкая М.: Вентана – Граф, 2018.

7).Основная образовательная программа начального общего образования, базисный учебный план Дмитриевской средней школы

2. Уровень образования
Программа адресована обучающимся 1-4-х классов для получения начального общего образования. Учебно – методический комплект «Начальная школа 21 века» допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

3.Цели и задачи учебной дисциплины.
Обучение математике в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- обеспечение интеллектуального развития младших школьников: формирование основ логико-математического мышления, пространственного воображения, овладение учащимися математической речью для описания математических объектов и процессов окружающего мира в количественном и пространственном отношениях, для обоснования получаемых результатов решения учебных задач;

- предоставление младшим школьникам основ начальных математических знаний и формирование соответствующих умений: решать учебные и практические задачи; вести поиск информации (фактов, сходств, различий, закономерностей, оснований для упорядочивания и классификации математических объектов); измерять наиболее распространенные в практике величины;
- умение применять алгоритмы арифметических действий для вычислений; узнавать в окружающих предметах знакомые геометрические фигуры, выполнять несложные геометрические построения.

Основными задачами являются:
- развивать образного и логического мышления, воображения;
- формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представленных представлений о математике;
- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

4. Количество часов.
На реализацию программы по математике в федеральном базисном учебном плане в каждом классе отводится 4 часа в неделю. Курс рассчитан на 540 часов: в первом классе – 132 часа (33 учебные недели), во 2 – 4 классах – по 136 часов (34 учебные недели в каждом классе).

5. Основные разделы
Основу данного курса составляют пять взаимосвязанных содержательных линий: элементы арифметики; величины и их измерение; логико-математические понятия; алгебраическая пропедевтика; элементы геометрии. Для каждой из этих линий отобраны основные понятия, вокруг которых развертывается все содержание обучения. Понятийный аппарат включает следующие четыре понятия, вводимые без определений: число, отношение, величина, геометрическая фигура. В соответствии с требованиями стандарта начального общего образования в современном учебном процессе предусмотрена работа с информацией (представление, анализ и интерпретация данных, чтение диаграмм и пр.). В данном курсе математики этот материал не выделяется в отдельную содержательную линию, а регулярно присутствует при изучении программных вопросов, образующих каждую из вышеназванных линий содержания обучения. Общее содержание обучения математике представлено в программе следующими разделами: «Число и счет», «Арифметические действия и их свойства», «Величины», «Работа с текстовыми задачами», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Логикоматематическая подготовка», «Работа с информацией».

6. Контрольные работы проводятся после изучения каждой темы. Итоговые контрольные работы – в конце каждой четверти. Текущий контроль осуществляется в форме контрольной работы, теста. Промежуточная аттестация во 2-4 классах проходит в конце учебного года в форме контрольной работы.

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету окружающий мир для 1-4 классов
1.Правовые документы
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
4. Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)

6. Авторская программа УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. /Авторская программа по окружающему миру Н.Ф. Виноградовой - М.: Вентана – Граф, 2018.

7.Основная образовательная программа начального общего образования, базисный учебный план Дмитриевской средней школы


2. Уровень образования
Программа адресована обучающимся 1-4-х классов для получения начального общего образования. Учебно – методический комплект «Начальная школа 21 века» допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

3. Цели:
• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;
• воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от возраста, национальности, вероисповедания;
• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасной жизни с учетом изменений среды обитания.
Задачи:
• способствовать формированию представлений о природе, человеке и обществе, элементарной ориентировке в доступных естественнонаучных, обществоведческих, исторических понятиях, развитию целостного восприятия окружающего мира;
• способствовать осознанию учащимися связей в природном и социальном мире, формированию общеучебных умений (выделять существенные и несущественные признаки, классифицировать, понимать главную мысль научного текста, фиксировать результаты наблюдений); элементарной эрудиции ребёнка, его общей культуры, овладению знаниями, превышающими минимум содержания образования;
• способствовать социализации ребёнка, воспитанию эмоционально – положительного взгляда на мир, формированию нравственных и эстетических чувств.

4. Количество часов.
На реализацию программы по окружающему миру в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 270 часов (2 часа в неделю 1- 4 классе): 1 класс - 66 часов, 2-4 классы - по 68 часов.

5. Основные разделы
1 класс
• Введение. Что такое окружающий мир
• Мы – школьники
• Ты и здоровье
• Мы и вещи
• Родная природа
• Родная страна
2 класс
• Введение. Что тебя окружает
• Кто ты такой
• Кто живет рядом с тобой
• Россия — твоя Родина
• Мы — жители Земли
• Повторение
3 класс
• Земля – наш общий дом
• Царство природы
• Наша Родина: от Руси до России
• Как люди жили в старину
• Как люди трудились в старину
4 класс
• Человек – живое существо (организм)
• Ты и твоё здоровье. Здоровье человека
• Человек – часть природы
• Родная страна: от края до края
• Человек – творец культурных ценностей
• Человек – защитник своего Отечества
• Гражданин и государство

6. Периодичность и формы контроля.
Контрольные работы проводятся после изучения каждой темы. Итоговые контрольные работы (тесты) – в конце каждой четверти. Текущий контроль осуществляется в форме устного и письменного опроса, как индивидуального, так и фронтального. Промежуточная аттестация во 2-4 классах проходит в конце учебного года в форме итогового теста.

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету основы религиозных культур и светской этики
для 1-4 классов
1.Правовые документы.
1). Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2). Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3). Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
4). Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599;
5). Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)

6).Письмо Минобрнауки Российской Федерации «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» (от 25.05.2015. № 08-761)


7).Основная образовательная программа начального общего образования, базисный учебный план Дмитриевской средней школы.

2.Уровень образования
Программа адресована обучающимся 4-х классов для получения начального общего образования.

3.Цели и задачи учебной дисциплины.
Целью комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики»
является формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонацио-нального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений, формирование российской гражданской идентичности младшего школьника.
- Задачи:
знакомство с основами мировых религиозных культур, православной культуры, светской этики;
- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;
- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной школе и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

- развитие способностей младших школьников к общению на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

4.Количество часов.
Учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в объёме 1 ч в неделю в течение учебного года в 4 классе. Всего за год - 34 часа.
5.Основные разделы.
Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики». Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.
Каждому обучающемуся в рамках освоения содержания учебного курса с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей) предлагается для изучения один из шести учебных модулей.
Образовательное учреждение на основе определения образовательных потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), определяет перечень модулей учебного курса. При этом выбор родителей (законных представителей является приоритетным для организации обучения ребёнка по содержанию того или иного модуля).
Учебный план Дмитриевской средней школы отводит на изучение ОРКСЭ на уровне начального общего образования модуль "Основы православной культуры"
Для реализации рабочей программы используются учебники «Основы православной культуры» 4 кл. А.В.Кураев,4-е издание, переработанное г.Москва «Просвещение» 2017,
6.Периодичность и формы текущего контроля.
Промежуточная аттестация согласно «Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся» (зачет-незачет).

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету русский язык
для 1- 4 классов
1.Правовые документы
1). Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2). Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3). Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
4). Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599;
5). Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)

6). Авторская программа УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. /Авторская программа по русскому языку С.В.Иванова, М.И. Кузнецовой, А.О.Евдокимовой - М.: Вентана – Граф, 2018.

7).Основная образовательная программа начального общего образования, базисный учебный план Дмитриевской средней школы

2. Уровень образования
Программа адресована обучающимся 1-4-х классов для получения начального общего образования. Учебно – методический комплект «Начальная школа 21 века» допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.
3.Цели и задачи учебной дисциплины.

Учебный предмет «Русский язык» реализует основную цель обучения: сформировать у учащихся начальной школы познавательную мотивацию к изучению русского языка, которая выражается в осознанном стремлении научиться использовать языковые средства для успешного решения коммуникативных задач и познакомиться с основами научного описания родного языка.
Формирование положительной мотивации осуществляется в процессе достижения предметных целей изучения русского языка – социокультурной и научно-исследовательской (познавательной).
Социокультурная цель изучения русского языка достигается решением задач развития устной и письменной речи у учащихся и формирования у них основ грамотного, безошибочного письма.

Научно- исследовательская (познавательная) цель реализуется в процессе ознакомления учащихся с основными положениями науки о языке.

Задачи обучения русскому языку:
- ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке;
- формирование умений и навыков грамотного, безошибочного письма; - развитие устной и письменной речи учащихся;
- развитие языковой эрудиции школьника, его интереса к языку и речевому творчеству
- нахождение, вычленение и характеристика языковой единицы изучаемого уровня (звук, часть слова (морфема), слово, предложение), а также их классификация и сравнение. При этом важнейшим условием успешного решения поставленных задач является следование
закономерностям науки о языке, что обеспечивает не только сохранение лингвистической логики, но и поступательное развитие языкового мышления ученика.
4. Количество часов.
На реализацию программы по русскому языку в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 608часов (5 часов в неделю во 2,3 классе, 4 часа- в 1,4 классе): 1 класс: 132часа, 2-3 классы - по 170ч, 4 класс – 136ч.
5. Основные разделы
Программа предусматривает изучение каждого объектов в рамках одного урока, без традиционного смешения: например, при изучении языковых единиц перед учениками не ставятся орфографические или речевые задачи.
Методический принцип «один урок – один объект – одна цель» позволил выделить в структуре программы и средств обучения, созданных на ее основе, три блока: «Как устроен наш язык», «Правописание» и «Развитие речи». Под блоком понимается объединение уроков, реализующих одну цель обучения и изучающих один из объектов той или иной содержательной линии.
Уроки блока «Как устроен наш язык» реализует научно-исследовательскую (познавательную) цель – познакомить учащихся начальной школы с основами лингвистических знаний; уроки данного блока соответствуют содержательной линии «Система языка» и изучают языковые единицы следующих уровней: фонетика, графика и орфоэпия, состав слова, грамматика.
Уроки блока «Правописание» направлены на достижение социокультурной цели – сформировать у учащихся начальной школы навыки грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека; уроки данного блока соответствуют содержательной линии «Орфография и пунктуация» и изучают орфограммы и пунктограммы.
Уроки блока «Развитие речи» также реализуют социокультурную цель в аспекте совершенствования коммуникативных умений учащихся в условиях устного и письменного общения; уроки данного блока соответствуют содержательной линии «Развитие речи» и изучают текст как законченное устное или письменное высказывание на определенную тему.
6. Периодичность и формы текущего контроля.
Контрольные работы проводятся после изучения каждой темы. Итоговые контрольные работы – в конце каждой четверти. Текущий контроль осуществляется в форме диктанта, списывания, контрольной работы, теста. Промежуточная аттестация во 2-4 классах проходит в конце учебного года в форме диктанта.

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету родной язык
для 1-4 классов
Рабочая программа предмета «Родной язык (русский)» для 1-4 го класса разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» в редакции приказа Минобрнауки России от 31 декабря 2015 г. № 1576) к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования по учебному предмету «Родной язык (русский)», входящему в образовательную область «Родной язык и литературное чтение на родном языке»
1.Правовые документы
1). Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2). Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3). Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
4). Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599;
5). Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)

6).Основная образовательная программа начального общего образования, базисный учебный план Дмитриевской средней школы

2. Уровень образования
Программа учебного предмета «Родной язык (русский)» разработана для организаций, реализующих программы начального общего образования.
3.Цели и задачи учебной дисциплины.
Курс русского родного языка направлен на достижение следующих целей:
- расширение представлений о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа; осознание национального своеобразия русского языка;
- формирование познавательного интереса, любви, уважительного отношения к русскому языку, а через него – к родной культуре; воспитание уважительного отношения к культурам и языкам народов России; овладение культурой межнационального общения;
- формирование первоначальных представлений о национальной специфике языковых единиц русского языка (прежде всего лексических и фразеологических единиц с национально-культурной семантикой), об основных нормах русского литературного языка и русском речевом этикете;
- совершенствование умений наблюдать за функционированием языковых единиц, анализировать и классифицировать их, оценивать их с точки зрения особенностей картины мира, отраженной в языке;
- совершенствование умений работать с текстом, осуществлять элементарный информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию;
- совершенствование коммуникативных умений и культуры речи, обеспечивающих владение русским литературным языком в разных ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи; развитие потребности к речевому самосовершенствованию;
- приобретение практического опыта исследовательской работы по русскому языку, воспитание самостоятельности в приобретении знаний.
4. Количество часов.
Программа по «Родному языку (русскому)» составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования. В соответствии с Учебным планом школы на изучение предмета (курса) «Родной язык (русский)» в 1 – 4 классах с пятидневной рабочей неделей отводит по 0,5 учебных часов в неделю. Курс рассчитан: в 1 классе – 17 часов (33 учебных недель), в 2-4 классе – 17 часов (34 учебных недели). Общее количество 68 часов.
5.Основные разделы.
Содежание обучения родному русскому языку представлено в программе следующими разделами:
Секреты речи и текста
Секреты диалога: учимся разговаривать друг с другом и со взрослыми. Диалоговая форма устной речи. Стандартные обороты речи для участия в диалоге (Как вежливо попросить? Как похвалить товарища? Как правильно поблагодарить?). Цели и виды вопросов (вопрос-уточнение, вопрос как запрос на новое содержание).
Язык в действии
Как нельзя произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов).
Смыслоразличительная роль ударения.
Звукопись в стихотворном художественном тексте.
Наблюдение за сочетаемостью слов (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в сочетаемости слов).
Русский язык: прошлое и настоящее
Сведения об истории русской письменности: как появились буквы современного русского алфавита.
Особенности оформления книг в Древней Руси: оформление красной строки и заставок.

6.Периодичность и формы текущего контроля.
Контроль осуществляется после изучения тем каждого раздела и полугодия. Формы контроля: диктант, практическая работа, проектное задание.

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету литературное чтение на родном (русском) языке» 1-4 классы
1. Правовые документы
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации"от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2.Федеральный закон от 3 августа 2018 г. № 317-ФЗ «О внесении изменений в статьи 11 и 14 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;
3.Федеральный закон от 31.07.2020 N 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" по вопросам воспитания обучающихся»;
4.Указ Президента РФ от 6 декабря 2018 г. № 703 «О внесении изменений в Стратегию государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденную Указом Президента Российской Федерации от 19 декабря 2012 г. № 1666»;
5.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
6. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья(ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
7.Федеральныйгосударственныйобразовательныйстандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от19 декабря 2014 г. №1599;
8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников,допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)
9.Примерные программы по учебным предметам «Родной (русский) язык» и
«Литературное чтение на родном (русском) языке» (1-4 классы)
10.Основная образовательная программа начального общего образования, базисный учебный план Дмитриевской средней школы


2. Уровень образования
Программа по «Литературному чтению на родном (русском) языке» составлена на основе требований к предметным результатам освоения основной образовательной программы, представленной в федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, и рассчитана на общую учебную нагрузку в объеме 135 часов (33 часа в 1 классе и по 34 часа во 2 - 4 классах).



3. Целями изучения предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» являются: развитие читательских умений, воспитание ценностного отношения к русской литературе и русскому языку как существенной части родной культуры; включение обучающихся в культурно-языковое пространство своего народа и приобщение к его культурному наследию и современности, к традициям своего народа; осознание исторической преемственности поколений, своей ответственности за сохранение русской культуры.
Курс «Литературное чтение на родном (русском) языке» направлен на решение следующих задач:
• формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества;
• воспитание ценностного отношения к историко-культурному опыту русского народа, введение обучающегося в культурно-языковое пространство своего народа; формирование у младшего школьника интереса к русской литературе как источнику историко-культурных, нравственных, эстетических ценностей;
• формирование представлений об основных нравственно-этических ценностях, значимых для национального русского сознания и отраженных в родной литературе;
• обогащение знаний о художественно-эстетических возможностях русского языка на основе изучения произведений русской литературы;
• формирование потребности в постоянном чтении для развития личности, для речевого самосовершенствования;
• совершенствование читательских умений понимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвовать в их обсуждении;
• развитие всех видов речевой деятельности, приобретение опыта создания устных и письменных высказываний о прочитанном.

4. Количество часов.На изучение предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» в 1 классе 16 часов, в 4 классе отводится 17 часов .

5. Основные разделы
Курс «Литературное чтение на родном (русском) языке» опирается на содержание основного курса «Литературное чтение», сопровождает и поддерживает его, соотносится с включенным в него содержанием, но при этом не дублирует это содержание.
В содержании программы выделены следующие разделы: «Виды речевой и читательской деятельности», «Круг детского чтения», «Литературоведческая пропедевтика», «Творческая деятельность обучающихся».
В соответствии с целями изучения предмета «Литературное чтение на родном (русском) языке» и принципами построения курса содержание каждого класса включает два основных раздела: «Мир детства» и «Россия – Родина моя». В каждом разделе выделены тематические подразделы, например, в первом разделе: «Я взрослею», «Я и моя семья», «Я и книги» и т. д., во втором: «Люди земли русской», «О родной земле». Произведения каждого раздела находятся друг с другом в отношениях диалога, что позволяет обнаружить существование традиции во времени (традиционность формы произведения, темы или проблемы).
Программа предусматривает выбор произведений из предложенного списка в соответствии с уровнем подготовки обучающихся, а также вариативный компонент содержания курса, разработка которого в рабочих программах предполагает обращение к литературе народов России в целях выявления национально-специфического и общего в произведениях, близких по тематике и проблематике. Произведения региональных авторов учителя могут включать в рабочие программы по своему выбору и с учётом национально-культурной специфики региона.
6. Система оценки достижений учащихся проводится по пятибалльной системе (в 1 кл. без отметок):
- с помощью контрольно-обобщающих уроков,
- контроль усвоения осознанности чтения материала с помощью пересказа текста;
- проверочные работы, формы итоговой аттестации обучающихся
– тестовые задания.
Инструментарий для оценивания результатов:
- самоконтроль, взаимоконтроль; словесная отметка; письменная оценка;
Для контроля и оценки знаний и умений по предметам данной образовательной области употребляются индивидуальная и фронтальная устные проверки, разные письменные работы, а также самостоятельные практические работы с текстами и литературными произведениями, проектные работы.

Аннотация к рабочей программе по учебному предмету технология для 1-4 классов
1.Правовые документы
1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373, с изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая, 31 декабря 2015 г., 11 декабря 2020 г.
3. Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598
4. Федеральный государственный образовательный стандарт обучающихся с умственной отсталостью (ФГОС О у/о), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. №1599;
5. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 23.12.2020 № 766 "О внесении изменений в федеральный перечень учебников, допущенных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную деятельность, утвержденный приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 20 мая 2020 г. № 254" (Зарегистрирован 02.03.2021 № 62645)

6. Авторская программа УМК «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой. /Авторская программа по технологии Е.А. Лутцевой - М.: Вентана – Граф, 2018.

7.Основная образовательная программа начального общего образования, базисный учебный план Дмитриевской средней школы


2. Уровень образования
Программа адресована обучающимся 1-4-х классов для получения начального общего образования. Учебно – методический комплект «Начальная школа 21 века» допущен Министерством образования РФ и соответствует федеральному компоненту государственных образовательных стандартов начального общего образования.

3. Цели:
• практическая деятельность должна рассматриваться как средство общего развития ребёнка;
становление социально значимых личностных качеств школьника;
• формирование системы специальных технологических и универсальных учебных действий.
Задачи:
• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструктивного мышления в частности);
• формирование общих представлений о мире, созданном умом и руками человека, об истории деятельностного освоения мира (от открытия способов удовлетворения элементарных жизненных потребностей до начала технического прогресса и современных технологий), о взаимосвязи человека с природой как источника не только сырьевых ресурсов, но и вдохновения, идей для реализации технологических замыслов и проектов;
• формирование первоначальных конструкторско-технологических и организационно-экономических знаний, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов;
• усвоение правил техники безопасного труда; приобретение навыков самообслуживания;
овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки;
• использование приобретенных знаний о правилах создания предметной и информационной среды для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач;
• развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности; приобретение первоначальных навыков совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации.

4. Количество часов.
На реализацию программы по технологии в федеральном базисном учебном плане предусмотрено 135 часов (1 час в неделю 1- 4 классе): 1 класс - 33 часов, 2-4 классы - по 34 часа.

5. Основные разделы
1 класс
• Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживания.
• Мир человеческих отношений.
• Обобщенные технико-технологические знания и умения (практический опыт познания).
• Технология обработки бумаги.
• Свойства бумаги, способы соединения.
• Инструменты, механизмы, приспособления.
• Основы графической грамоты.
• Разметка деталей (по шаблону, сгибанием).
• Технология обработки ткани.
2 класс
• Общекультурные и общетрудовые компетенции.
Основы культуры труда, самообслуживание.
• Технология ручной обработки материалов.
Элементы графической грамоты.
• Конструирование и моделирование.
• Использование информационных
технологий (практика работы на компьютере).
3 класс
• Информация и ее преобразование.
• Человек – строитель, созидатель, творец.
• Конструирование и моделирование.
• Преобразование энергии сил природы.
4 класс
• Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание.
• Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты.
• Конструирование и моделирование.
• Использование информационных технологий.

6. Периодичность и формы контроля.
Контроль на уроках осуществляется в форме устного и письменного опроса, выполнение практических заданий, творческих работ. Промежуточная аттестация во 2 классе проходит в конце учебного года в форме итогового теста, в 3,4 классах в форме итогового проекта.